初中班主任管理工作中的教育艺术研究

初中班主任管理工作中的教育艺术研究

张龙

重庆市南川区第一中学校，重庆 南川 408400

摘要：班主任是学科教学和班级管理工作的重要组织者、引导者，班主任的言行举止，对学生都会产生一定的影响，提高班级管理的水平，不仅有助于营造良好的班级文化，更能确保学生在正确的引导下健康成长。对于班主任来说，必须发挥好自己的榜样作用，积极为学生解决问题和困难。本文主要分析了在管理工作中有哪些教育艺术值得班主任去借鉴和应用。

关键词：班主任；管理工作；教育艺术

引言：

班主任在开展日常管理工作时，应该改变教育思想，把管理工作逐渐转变为一项教育艺术，而不仅仅是机械式的、按部就班地依照班级管理准则开展相关的活动。初中生正处于一生中至关重要的成长阶段，由于年龄增长、心态变化，他们或多或少地在心理和行为上会存在一些问题，这就要求班主任在管理时要兼顾科学性和艺术性。

一、初中班主任管理工作要注意的几个方面

（一）学生的心理与情感发生着变化

学生从小学进入初中，变化的不只有年龄。伴随着青春期的到来，他们的心理、情感和性格也悄然出现了改变。他们开始逐步接触更多的外部世界，活泼好动、好奇心旺盛，他们渴望探究一些新奇的事物，对于未知领域有着很大的热情。但是，由于初中生年龄不大，他们很难长时间集中注意力。如果班主任能够采取恰当的方式，让学生感受到学习的新奇感，相信对他们的学习是非常有利的。

（二）初中生存在叛逆心理

随着年龄的增长，学生们对一些事物开始有了自己的想法与意见。有时学生会刻意表现出与家长、教师截然不同的态度，这种不同态度并非是建立在正确的认识之上，而是学生故意与家长和教师“做对”。一些学生性格比较内向，有时班主任处理问题时方式可能欠妥，而这些学生却不敢主动和班主任交流表达自己的意见。叛逆心理、内向性格等因素，给班主任开展管理工作带来了一定的困难，需要班主任结合具体情况去解决。

（三）班主任的素质水平需要不断提高

平时学生大部分活动都在学校进行，因此班主任和学生接触的时间非常多，班主任的一言一行，学生们都看在眼中，同时也会对他们或多或少地产生影响。对班主任来说，应该始终把教育事业放在第一位，而不能一切“向钱看”，名利要置之脑后，首要任务是教育学生成才和成人。同时，每个班级基本都有三四十名学生，教师必须放平心态，拿出足够的耐心，结合学生的具体情况去开展教育和管理工作，当然，这是非常耗时耗力的，对班主任的心理素质也提出了一定要求。另外，班主任作为管理活动的主要组织者和开展者，一定要不断丰富自己的知识储备，学识渊博的教师往往更能得到学生的信任，在后续开展管理活动时也更加游刃有余。

二、探究管理工作与教育艺术的结合

（一）建立一套完善的班级管理制度

在班级管理中，一套完善的制度是不可或缺的，否则各项管理活动都无章可循，整个班级也就缺乏秩序感和凝聚力。班主任开展管理工作前，就应该结合本班情况建立一套管理制度，这不仅能够让学生认识到有章可循的重要性，更能够降低开展管理活动的难度。当然，刚开始施行的时候可能会遇到一些困难和阻碍，比如要管理的事情太多，消耗的时间太多，但是一旦坚持下去，班级管理制度会逐渐变得完善，也就防止了“三分钟热度”现象的出现，因为班主任和学生都产生了遵守班级制度的意识。比如学校政教处会向班主任通知本班的扣分情况，一开始班主任可能没有重视，但是如果小事都做不好，何谈整个班级的管理工作。因此，班主任首先根据本班学生的薄弱之处制定了管理制度，比如学生经常迟到，那么就从迟到的学生中挑选几名每天到校门口站岗，这些学生看着别的学生都能按时到校，逐渐纠正了爱迟到的问题。再加上班主任适当的鼓励和引导，整个班级的风气变渐渐改善了。

（二）班主任要向学生倾注自己的爱

以人为本的班级管理工作才能收获实效，也更能让学生信服。现在很多学生都是独生子女，一味的严厉教育可能难以获得教育效果，因为更大的压力往往会造成很多问题。要做到教育的艺术性，教师应该给予学生更多的爱。第一，教师要和学生交朋友，和谐的师生关系，对于开展班级管理工作是非常有利的，师生之间的平等地位，让学生更愿意去接受班主任的教诲。第二，班主任要有足够的耐心，对待不同情况的学生，教师应该采取不同的方式，有的学生性格内向，教师就应该多和他单独交流，了解他们遇到的问题，而不是大庭广众之下当面询问。一些小的细节教师可能没有很在意，但是对学生可能产生举足轻重的影响。第三，班主任要在管理中融入爱，学生犯错难以避免，教师要耐心引导，而不是严厉批评，这样更能让学生感受到班主任对自己的关怀和爱护。

三、结束语

综上所述，对于班主任来说，管理工作可以成为一门教育艺术，在平时要注重细节，从小的方面入手，让学生感受到爱和温暖，这样才能让班级管理活动更加顺利有效。

参考文献

[1]陈建华. 走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J]. 学周刊, 2014(25):200-200.

[2]李祥, 王军. 浅谈初中班主任的工作艺术与教育科学的关系[J]. 宿州教育学院学报, 2004, 7(003):83-83.

[3]罗辉. 浅谈初中班主任的工作艺术[J]. 西北成人教育学院学报, 2014, 000(003):127-129.