初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析

初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析

吴兴传

广东省信宜市教育城初级中学 广东信宜 525300

摘要：在现代化建设，教育事业改革中，在教育上发生很大改变，常规的德育和心理健康教育很难在初中教学上实施，需要将两门课程整合，这给初中教育者带来很大的难题。初中德育和心理健康教育整合能帮助教育者完善教育方式。心理健康与道德教育在某些方面都存在者一定联系。所以，在初中生心理健康教育中引进道德教育,让初中德育和心理健康教育更好实施,这是在新时代教育中对整合教育体系的要求。对初中心理健康教育和初中德育教育体系的搭建,就需要对初中德育与心理健康教育学科整合的体系进行合理分析。

关键词：初中德育和心理健康教育；整合；体系的构建

引言：初中是学生成长的重要阶段。在初中教学的时候,教师应该把德育教育和心理健康教育进行完美整合，让学生在学习中能很好地对知识点框架的理解。教育者把德育和心理健康教育整合在一起，就会让教育有事半功倍的效果。

一、初中德育与心理健康教育整合意义

在初中教育阶段，学生的心理行为还没有固定，在这时候学生很容易受到外界因素的干扰，导致心理行为上的改变，出现各种问题。德育和心理健康教育在思想政治教育上是两门基础的课程，两门课程之间都存在着必然联系，教育者对德育心理健康教育的整合，能提高教育工作的成果，这门课程在初中是不能被替换的，这两门课程对学生心理健康，品德品行有规范的帮助，教育者把两者结合对初中教育工作有极大的提升，这是很有必要的整合模式。在初中，德育对学生品行的锻炼，对学生道德素质的提高，能帮助学生有良好的行为习惯。心理健康教育着重对初中学生心理健康问题的关心，主要是帮助学生提升心理素质、健全人格。德育教育注重引导学生对于社会的认识，让学生在今后更好融入社会之中，懂得是非之处。两门课程教育主要是帮助学生认清自我存在的问题，帮助学生有好的掌控自己的能力。这两门课有不相同的之处，在德育的角度看问题和在心理健康角度看问题，有很大的区别，在教育者日常教育工作中，不仅要对学生诚信的教育，也要对学生健康人格的完善。

在初中德育和心理健康教育整合中，还存在很多的问题；

1.初中德育教育的内容在政治，思想品德，形式政策课上都有体现，心里健康教育内容就很少，这很容易造成初中学生心理健康的缺失，在这种教学方式上，会让学生在思想上不重视心理健康，就对现在来说，在学生认知中，去咨询学校心理健康活动室就是有心理疾病，会被其他同学嘲笑，导致了多数学生心理上存在问题不能被解决。

2.在两者的机制上有很大的完善空间。对于德育教育很是重视，并且构建很好的体系教育，学校对心理健康教育注重就很少，导致在初中学校成立了心理咨询室，没有起到任何作用，对于心理健康的认知不足，导致德育与心理健康整合不起来，对两者带来不好的影响。就对德育心理教育整合而言，必须在实践基础上协调工作，让两者整合在一起，共同促进德育和心理健康教育事业的发展。

二、两者体系建构分析

教育者在德育教育和心理教育课堂中提升学习质量的同时，还应该加强德育和心理健康教育相关教师小组的合作，这个整合过程中，能让学校教育者和学生很好的思想上交流，让所有人都参加德育和心理健康教育整合中，在这种良好的基础之上，才会创建出新的整合理念。在此同时，还要制定一套完善的管理机制和考核标准。在进行教育资源选择中，教育者对其中存在的知识点进行合理分析，让学生能明白德育和心理健康的知识点存在着作用，让学生有一套良好的知识体系，让学生们自主参加，对于心理健康存在问题的同学，教育者对其存在的心理问题进行分析，让学生在生活中直面性格短缺之处，培养过人思想，让学生提高心理素质。在这个同时，教育者还要运用教学娱乐理念，将教学的内容进行完善，结合现代化数字媒体技术，让德育和心理健康教育内容相结合，体现在学生面前，在课堂中，教师指出小故事的案例：鹬蚌相争的故事，这对其进行分析，让学生了解到事件中的本质，让学生有良好的心态和心理素质，在教师带领下，让学生有对错，是非的观念。初中德育与心理健康教育的整合，还要引导学生参与到活动实践之中，让学生在实践中体会到德育和心理健康教育的重要意义，在活动实践中，能让学生与人交流，发现生活中好的方面，在这种实践中，也能让心理教育和道德教育整合在一起。教育者可以根据学生学习情况对其进行小组划分，让学生组织活动，在生活实践中，为孤寡老人送上爱心祝福，这可以让学生在活动中体会到同伴的重要和爱的重要性，这在实践中能让学生感受到自己存在的价值，也能让学生发现自己的优点，这样能让学生更加热爱生活，这种基础的活动中可以帮助学生完善德育理念和心理健康人格的塑造。

三、心理健康教育在德育教育中渗透

初中学生心里有很多自己的小故事，教育者要在课堂中帮助学生对自己成长的认知，教育者对学生正确的引导和完美处理内心的小故事，在和学生的沟通中，我要根据学生的想法，让学生说出自己己内心需要故事带来的困扰，教育者不能强求学生吐露心声，容易导致学生对教育者的不信任，在和学生沟通中，能帮助学生解决内心的问题，对于学生来说，内心小故事的分享，又害怕自己的小故事被家长知道，被同学嘲笑，这就涉及到人生上的诚信，这就需要教育者在接受学生心理小故事时，要保证自己不对外人谈，让学生放下心里的戒备，在过程中，教师要给予学生鼓足勇气，也可以让学生以纸条的形式传递秘密，寻求老师的帮助，在这个过程中，教育者要对学生问题的解决，还要对学生小故事的保密，这样学生才能信任教师，才能听取教师给的建议，让学生在性格上的完善，人格上的健全

结束语：

综上所述，初中的教育事业中，教育者要对德育和心理健康教育的双重视，这两点都是阴阳相辅相成，在初中学生健康生长中必不可少，教师在进行教学的时候，从德育和心理健康教育的角度出发，帮助学生解决生活上的问题。教师要认清初中德育和心理健康教育两者结合的意义，让两者充分协调在教育理念中，帮助学生健康成长。

参考文献:

[1]徐艳香. 初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析[J]. 教育观察(上旬), 2019, 008(007):84,92.

[2]李广慧. 初中德育与心理健康教育整合的体系建构分析[J]. 语文课内外, 2019, 000(008):228.