微视频在初中信息技术教学中的应用效果

微视频在初中信息技术教学中的应用效果

邹恒璞

重庆市 长寿区教师发展中心 401220

摘要：如今是科技迅速发展的信息时代，不同的媒介形势影响着人们的生活，微视频的出现改变了很多人的生活方式，而在信息技术的教学中，许多教师开始尝试使用微视频这种全新的课程模式，效果非常显著，提升了课堂的趣味性，有助于学生领悟信息技术的知识。而本文以此契机为出发点，重点探讨了微视频这种新的课堂模式在初中信息技术教学中运用的策略。

关键词：信息技术；初中；微视频

引言：在初中的信息技术教学实践中，许多教师还没有意识到微视频这种新模式的教学效果，所以推进微视频在初中信息技术课堂的运用，成为现阶段教学的一个重点。笔者基于此，结合实际的教学经验，参考其他教师优秀成果后，总结了微视频运用在初中信息技术教学中的优势和价值，同时探究了具体的微视频运用在初中信息技术课堂中的策略。

一、初中信息技术教学中运用微视频的优势

（一）提高学生信息技术学习兴趣

初中生正在兴趣广泛的年龄，好奇心重，探索新事物的能动性比较高。但是在以往的教学中，往往都采用照本宣科的讲述方式，这样大大降低了学生对于信息技术课的兴趣。初中生本来就愿意通过网络去寻找信息，如果利用微视频进行信息技术教学，恰恰可以满足学生的好奇心，初中信息技术老师可以抓住学生这一心理需求，将微视频本身就包括声音、图像、视频等，可以打破传统教学的无聊感，从各方面刺激学生感官，有效提高学生信息技术知识的兴趣。

（二）有助于提升学生的自主学习能力

初中生的学生处在青春，其有渴望获得自主权的意识，如果教师可以利用好这一点，一定可以提高学生自主学习的能力。微视频短小生动的特点正契合了初中生这样的学习本能，如果在初中信息技术的课程中加入这种学习模式，利用微视频突出教学的要点，区别以往教学视频全是复杂教学信息，初中信息技术教师以微视频形式发布某一知识点，让学生观看，势必可以快速的抓住学生的注意力，进而提高课堂效率，提升学生自主学习的能力。

二、初中信息技术教学中运用微视频的策略

（一）应用微视频进行教案制定

在传统的教学习惯中，教案的制定缺乏缺少应用价值与创新性，初中信息技术课这种现象尤其严重，大多数教师制定的教案只是简单地根据教学目标，结合教材知识进行制定，这就导致在实际的教学活动中，学生的积极性不高，影响实际的教学效果。基于此，教师在制定初中信息技术教案时，可以将微视频应用到其中，这样就可以在保证知识完整的情况下，增加讲授的趣味性，提升学生的学习知识的积极性。比如，教师在进行《计算机系统》这一课的教学时，信息技术老师在吃透教学目标的同时，在制定教案的时候，思考在那个教学环节可以巧妙的应用微视频来制作教学课件，这样就可以优化其教案制定的过程，进一步提升整体课堂的教学质量。比如在这一课的课件制作上，为了能够让学生掌握基本的计算机系统知识，教师可以利用微视频，全方位、趣味性地向学生展示出计算机系统的科普知识，讲课本的主次掌握清楚，计划好在什么地方使用微视频更好。这样加入微信制作的课件，以及提前制作的趣味性和重点突出的微视频，势必可以在课堂上发挥好更好的功效。

（二）应用微视频进行课堂教学

将微视频实际、有效的应用在初中信息技术课堂之上对于提升教学质量非常关键，在实际的课堂上，如果教师可以运用趣味性且针对性很强的微视频进行教学，让学生主动积极地参与整个教学活动，一定能起到事半功倍的作用。对于信息技术这门课程来说，其不仅拥有丰富难懂的理论，也特别关注学生信息实际操作计算机的水平。在教授《网上资源的下载》这一课时，教师提前师就制作好这一课时的教学重难点的微视频，用微视频对操作误区进行精讲，这样让学生可以实际地通过直观的微视频对理论知识有所了解，同时对于实际操作中易错点加深印象，讲授结束后，让学生自主进行操作，在网上下载资源，通过实际操作巩固课堂学到的知识，然后再进行合作探究学习活动，加深印象。教师采用这个教学方法，遵循了学生的身心成长规律，在实际的课堂上，大大减弱了理论知识的枯燥性，同时小组活动，也能促进学生其他的方面的全面发展。

（三）应用微视频实现课后复习

在开展完上述的教学活动后，教师可以利用微视频的容易传播、便于共享的特点，搭建电子平台，在教学复习阶段应用微视频，从根本上帮助初中学生开展有效的课后学习，进一步提升学生复习的效率，在巩固所学知识的基础上，学会使用微视频这个媒介。例如，教师在完成《构筑信息安全屏障》课堂教学之后，课后作业的设置，可以利用微视频的形式，让学生制作知识汇总的微视频，让学生了解电脑病毒的危害以及传播的原理，教师直接为学生制作一个制作电子板报的过程微视频，同时制作课堂内容重点回顾的微视频，与学生自己制作出的微视频进行对比，在对比的过程中发现自己的不足，然后进行补充，这样就可以大大提升学生学习的效果，这样学生就能更好地掌握部分的知识，同时全面能力也得到训练和提高。

结束语

综上所述，在教育教学改革更新的背景下，微视频这种融合文本、图片、视频等多种元素的新媒介，渐渐进入了教师群体的视线，为教学质量的提高提供了帮助，通过笔者论述可以看出，将微视频融入初中信息技术教学，可以有效地调动学生学习理论的积极性，增加课堂的趣味性。同时，通过有效的策略使用微视频，不仅可以使学生信息技术能力得到提升，也可以提高学生使用新媒体的能力。

参考文献：

[1]李秀杰.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智,2015(20):154.

[2]赵媛媛.微视频在初中信息技术教学中的应用效果探究[J].新智慧,2019(20):13.