基于信息技术的小学英语高效课堂的构建

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建

张宏云

山东省蒙阴县垛庄镇界牌中心学校    276225

摘要：随着我国社会主义市场经济的飞速发展，我国教育界的改革也随之不断深入推进。众所周知，核心素养是深化课改、落实立德树人目标的基础，是我国制定新课标的核心依据。信息化教学，是指在教学过程中运用现代信息技术，最大限度地开发教育资源，优化教学过程，在提高教学效率的同时，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。因此，在小学英语课堂上应用信息化技术是十分有必要的。英语学科核心素养体系主要包括语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格。

关键词：信息技术;小学英语;高效课堂;构建

引言

当今信息技术不断完善，并逐渐运用到生活的方方面面。随着教学改革的深入，教育工作者提出把信息技术带入日常教学过程中，这样的理念得到了越来越多教师的认可。英语作为小学阶段的重要科目，能够帮助小学生建立良好的外语学习基础，学习简单的沟通语言和基本的语法知识。教师应改变以往的教学理念，将信息技术融入英语课堂中，进一步提高小学生对英语的学习热情。在新方法的引导下，教师应真正关注学生的需求，构建高效的课堂。

1创设合适教学情景，激发学生的英语学习兴趣

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之一是创设合适教学情景，激发学生的英语学习兴趣。英语是学生不熟悉的外语，需要教师利用新理念引导小学基于信息技术的小学英语高效课堂的构建生学习。情境教学可以进一步完善课堂教学，从而构建高效的英语课堂。在日常教学过程中，教师要关注学生的具体需求，运用科学的方法调动起学生学习英语的积极性。教师要在信息技术背景下为学生创设与课堂相符的情景，让学生在熟悉场景的引导下实现英语能力的提高。小学阶段的学生正处于英语水平发展与提升的关键时期，这一阶段的学习是为学生以后的学习打基础。教师为学生营造合适的情境，有利于小学生在熟悉场景的引导之下更容易理解教学内容，有利于小学生集中精力听讲。同时，情境创设可以拓宽英语的知识面，提升学生对于英语知识的理解，从而构建高效课堂。

2为教学相对薄弱地区的英语教师提供必要的培训

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之二是为教学相对薄弱地区的英语教师提供必要的培训。短时间内，教育资源分配不均的问题难以解决。因此，对教学相对薄弱地区的英语教师进行培训是解决问题的最优解。通过集中培训，优先解决某些学校英语教师从无到有的问题，然后再解决从有到好的问题。同时，应要求学校不能让其他科目老师兼职英语教师，英语教学的特殊性决定了英语教师应专心教学研究。

3构建课堂生态环境

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之三是构建课堂生态环境。研究表明，课堂规模30~45人的班级是最合适的。既能为学生创造轻松的上课环境、适当的活动空间，减少摩擦，也能较为合理地安排学生的座位，有效开展英语口语练习并能实现学生互助合作。根据小学生的自我监管能力较差的心理特征，教室的布置要简单舒适，颜色清新，避免艳丽，不宜有过多悬挂物，尽可能减少学生注意力的转移。教具方面除了传统设备，还应根据学校的经济状况引进现代化设施，如计算机、网络设备等，以及配套的各类软件。在课堂上利用教学现代化设备，为学生复演和再现与课本相关与实际生活联系紧密的英语情景，激活课堂，使得课堂内容更加深刻形象，拓宽学生的知识面，激发学生自主学习及个性化学习欲望。

4运用信息技术，塑造文化品格

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之四是运用信息技术，塑造文化品格。目前，小学生的英语学习大多都是从三年级开始的。在三年级以后的英语学习过程中，许多英语教师为了培养学生学习英语的兴趣，会讲很多外国的故事以及美景，或者是推荐观看外国动画片。学生可能会因为对外国文化的不了解而充满向往，甚至觉得外国的月亮比中国的圆。因此，教师在英语教学中要注意正确引导学生对待中西方文化，培养学生对中华文化的认同感，更要引导学生从小就树立家国情怀，在学习他国文化的同时，热爱本民族文化，塑造优良的文化品格。在小学英语教学中，教师要让学生明白英语学习与个人发展、国家发展和社会进步密切相关。例如，在学习完Ournewhouse这一课时，教师就可以举行一个小型的讨论会，让学生们介绍自己的家。教师可搭配比较抒情的音乐，问学生喜欢现在的家吗？通过这种方式，教师便可引出主题：国家也是我们的家，是培养、保护我们的地方，是我们走到哪里都不能忘却的，无论经历什么，这永远是我们的根，只有国泰才有民安，有国才有家。每一名教师都应当承担起自身的责任，在教学过程中，利用信息化技术落实核心素养目标，确保核心素养落实到每一堂课，让每一名学生都能提高自己的语言能力、学习能力，形成良好的思维品质和文化品格。教师既要培养学生的学科知识与综合运用能力，也要培养学生的家国情怀，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。

5倡导合作互动，活化教材图文，营造和谐融洽的课堂气氛

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之五是倡导合作互动，活化教材图文，创造和谐融洽的课堂气氛。教师在教学中除了有意识地培养学生对英语的兴趣外，还要激励学生不断处于较佳的学习状态之中。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，让他们参与到实践中。这样教师利用学生好动、敢想敢说、求新求异的愿望，因势利导，不要为盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。课堂上，教师尽可能多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情或手势组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在平时的课堂教学中，教师一定要做到精神饱满、和蔼可亲。要多一点微笑，眼睛里对学生多一些欣赏与赞许的光芒。不要总一本正经地站在讲台上，满脸严肃，要走下讲台，走到学生中去，要让学生感觉到你是他们中的一员，是他们的朋友。千万不要照本宣科，要尽可能多用英语组织教学，给学生创造良好的语言环境，尽可能根据新教材的特点优势，指导和鼓励学生进行大量的听、说、读、写训练，充分利用录音、挂图、录像等视听媒介及媒体电化教学手段，达到强化语言教学效果。

6多用计算机，在实际应用中提高教学水平

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建措施之六是多用计算机，在实际应用中提高教学水平。提倡和鼓励教师在教学、科研中多使用计算机，在实际应用中提高水平。比如，结合书本内容制作一些教学图片和动画，在理论教学过程中根据讲课内容，将这些丰富、形象的多媒体图像通过计算机和投影仪实时展现在学生眼前；针对各科考试成绩结算比较繁琐的实际情况，鼓励教师通过统计分析软件来减轻工作强度；在日常教学和考试过程中，应用计算机图形学技术和数值分析手段，对学生的发展数据进行量化分析，及时准确地发现教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，并为以后的科研工作提供大量宝贵的参考资料。

结语

总之，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。也只有使学生有了学习英语的兴趣，才能真正完成新课程标准要求的创新型教学。

参考文献

[1]薛文华.信息技术环境下的小学英语教学课程案例浅析[J].华夏教师,2016（06）：62.

[2]王小岚.核心素养在小学英语课堂教学合作学习模式中的渗透和运用探析[J].校园英语,2017,（32）：87-88.