小学班主任德育教育浅谈

小学班主任德育教育浅谈

赵星星

山西省临汾市襄汾县第四小学校 041500

摘要：新课改内容指出目前的教学应以立德树人为教学目标和核心，要充分发挥学生的主体地位，全面发展学生德育教育。因此在进行班级管理的过程当中，也应该进行德育管理，班主任在管理的过程当中，应该了解学生，根据实际情况进而制定不同的管理策略，尊重学生和严格要求学生相结合，进而促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：小学；班主任；德育教育

引言

学生是国家的未来，民族的希望。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年思想政治教育，党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”德育工作的重要地位日益凸显，这也给小学德育工作的开展提出了更高的要求。小学班主任身兼多职，不仅承担着教学工作，还承担着班级管理以及品德教育工作，工作职责较多，工作压力较大，很多时候无法专注于德育工作，加上经验或能力方面的不足，导致很多学校小学班主任德育工作开展的情况并不理想，而这必然会影响到小学生思想品德的提升。针对上述情况，小学班主任应加强德育工作的持续创新，掌握完成德育工作的规律和技巧，结合小学生的身心发展特点，制定更有时效性的德育工作策略，确保小学生能够得到良好的品德教育，树立正确的人生观、价值观、世界观。

1联系现实生活展开德育教育活动

在传统教学时期，大部分班主任都在以严格的管理策略提高学生的学习成绩，旨在丰富学生的学识，让学生在考试中能够出彩。但转念一想，若是教师没有在学生的学习生涯中帮助学生养成良好的道德品质，则很有可能使学生背离秩序化的社会生活。因此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，要懂得联系现实生活展开德育教育活动，让学生在现实生活中形成良好的道德素养，从而实现提升小学班主任德育教育工作质量的目标。比如，针对于拾金不昧这件生活中常见的事情而言，首先，教师会根据小学阶段学生的年龄特点，为学生播放《一分钱》这首儿歌，对学生重点强调无所谓捡到金钱多少，而是这种道德品质形成的重要性。然后，教师会为学生播放一些现实生活中拾金不昧的有关新闻，让学生充分认识到这是一种正确的行为。之后，教师对学生说道：“若是日后在咱们班也会出现拾金不昧的人，我会对其进行精神上和物质上的鼓励。”由此希望学生能够在现实生活中养成良好的道德习惯。最后，教师对学生强调了要主动学习现实生活中道德模范的品质，做一个具备道德素养的人。这样，教师通过联系现实生活展开德育教育工作，使学生认识到了道德行为存在于现实生活当中，充分实现了小学班主任德育教育工作质量的提升。

2开展日常志愿服务活动

教师为了帮助学生适应社会生活，增强学生的社会责任感，组织学生开展了志愿服务活动，让学生在活动中感受帮助他人的乐趣，使学生学会尊重他人，学会换位思考。教师先是与学生进行沟通，为学生列举了志愿服务的类型，让学生从中挑选。在学生了解之后，对与贫困山区的孩子通信这一事件十分感兴趣，想要结交不同地方的朋友。教师在学生写信之前，向学生介绍了贫困山区孩子的生活，让学生对比之后，对贫困山区有一个清晰的认识。学生聆听了贫困山区孩子的故事后，被他们刻苦学习、努力生存的精神打动，纷纷表示想要帮助他人。教师便引导学生分享自己认为有意思的东西或是自己不用的、扔掉又可惜的东西，让学生随信寄出。学生在给山区孩子写信的时候，写出了自己对他们的钦佩，写出了自己的日常生活，表达了想要交朋友的意愿。学生还分享了自己喜爱的物品，带上了自己的祝福，奔向了遥远的伙伴。学生在这一活动中，认识到幸福生活来之不易，还有更多需要帮助的小伙伴，还要继续好好学习，报效祖国。

3通过班级会议展开德育教育活动

一般情况下，班级会议是在班主任的领导下对全班学生开展教育的一种活动形式，每一次班会都有一个鲜明的主题，并且是能够让学生有话可说的主题。因此，作为一名小学班主任，可以将德育教育的内容作为开展班级会议的一次主题，从而在班会中充分调动学生学习的积极主动性，在和谐的班级环境下开展德育教育活动，完成提升小学班主任德育教育质量的任务。比如，在班级会议中，首先，教师会将学生划分成小组，让学生对近期自身的表现做自我反思，进而在小组中进行交流互动，并合作归纳一份日后应当如何在校园生活中成长的表单。然后，教师派小组代表说出了小组中各个成员的发展计划，根据对不同学生的了解，有针对性地对学生提供了人生指导，使学生对如何发展自身有了更加清晰的方向。之后，教师参与到了学生的交流活动中，渗透了德育教育的观念，于无形中发展了学生的道德素养。最后，教师对这次班会活动做了总结，让学生交流了在这次活动中得到的收获。这样，教师通过践行以生为本的教育理念在班级会议中开展德育教育活动，极大程度上促进了学生的参与热情，从而充分完成了小学班主任德育教育质量的提升。

4新途径，了解学生，便于德育工作顺利开展

微信的到来，开启了人与人之间交流的新方式，同时又拉近了人与人之间的距离。德育工作的开展离不开家长，离不开社会。家庭是班主任在开展德育工作的重点关注对象，它是工作是否能够顺利开展的关键。而微信拉开了新的序幕，便于班主任更快捷地找到学生家长、了解学生生活现状。引导学生走向正确的人生轨迹，明确做人原则，秉承高尚的思想道德精神做新时代的主人是班主任的德育工作目标。而促使目标完成的第一步是全面了解学生，明确班级学生的心理状况、思想道德精神。班主任或许可以根据学生的在校表现情况、同学之间的人际交流情况、思想认知情况进一步了解学生。但是由此得出的数据是不全面的，甚至是不准确的。班主任不可能一天24小时跟班了解每一名学生，最好的了解方式是二者合一，教师配合家长，全面了解学生。长期地要求家长到校交流是不现实的，唯一的方式就是建立微信家长交流群，节约了时间又能够及时与家长进行交流，了解学生现状。如班级学生小美，在校表现很好，各方面都很优异，通过与家长交流发现她在家对老人态度不好，不懂得尊老爱幼。全面了解学生是德育工作顺利开展的关键，班主任应该充分的利用现有资源，做到真正的全面了解。

结语

小学生不善于和他人沟通，班主任只能从学生行为来了解学生的思想和个性是远远不够的，家庭是影响该阶段学生心理健康的一个重要因素，班主任在引导学生思想的过程中，一定要先了解学生的内心世界和学生家长的教育方法，对不正当的家庭教育进行改善，制定符合不同学生内心的德育方案，这样班主任在管理班级的过程中，才能对学生的品德和性格产生潜移默化的影响，从而让班级的学生更加的团结和友善。小学班主任德育工作在开展的过程当中，仍然存在很多的问题，那么针对存在的问题，作为班主任应该及时发现问题，解决问题，充分将班级管理和德育工作相联系，进而提高班级管理成效。

参考文献

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