职业院校计算机软件专业的教学思考

职业院校计算机软件专业的 教学思考

王庆

重庆工贸职业技术学院

摘要：随着计算机应用的不断普及，各类职业学校开设的计算机软件专业也越来越多，但从近年来的就业形势来看，软件专业毕业的学生存在难的问题，职业学校的计算机软件专业到底应该采用怎样的办学模式，才能真正适应社会的需求呢？文章从市场需求、学生能力及综合素质等几方面进行了初步的探讨。

关键词：软件专业 办学模式

正文：

随着计算机及网络技术的飞速发展，各类职业院校纷纷开展了各类计算机软件专业课程的教学，但从目前的教学情况来看，实际效果确并不十分理想，主要表现为学生毕业后真正能做到学以致用的还不多。回顾近几年的计算机软件教学，主要存在以下问题：1、由于学生基础或者学校教学条件不足，学校难以完全按照要求培养学生。2、学生基于各种条件的限制，完成所有学习任务尚有一定难度。3、面对层出不穷的新学科、新专业，学校在教学目标与教学方法上还欠成熟。4、社会上对软件人才的需求并不明显，要求并不明确。5、软件行业中一些保守的观念阻碍了职业院校学生在相应的行业中的发展。出现以上这些问题导致的直接后果，就是高职学院的软件人才难以在软件行业就业。

职业教育的特点决定了必须一切从实际出发，根据学生的实际情况与社会需求，真正以“职业”为核心，贴近职业，才能适应社会的需要，职业教育才有生命力，否则，难免总是出现一边技工严重缺乏，一边学生难以就业的尴尬。纵观现在职业学校的计算机软件专业，恰好就是缺少从社会实际需求出发，缺少从人才的需求方，也就是社会、市场的角度去考虑，最终导致了职业教育培养的软件专业学生就业效果的不理想。

那么，职业学校的计算机软件专业到底该怎么办，学生到底往那个方向发展才能符合社会的需求，成为社会所需的软件人才呢？这就必须要做好人才培养的方向的定位，这是问题的关键。

从实际的职业或者行业情况看，软件人才在几年前就非常受欢迎了，但纵观目前社会上的计算机行业招聘的广告，却很少出现软件人才职位或类似职位的招聘，各大招聘网站或者人才分析机构在做职位的展望、归纳、统计上也从未提到软件人才的概念，也就是说，作为人才的需求方，行业并没有明确提出过需要软件人才。

通过分析我们可以看出，市场上真正需要的人才并不是绝对的高学历、高技术，像软件工程师之类的高级人才，而只是在某些特定的方面有所要求，高职院校只有在这些特定方面做好，学生毕业后的对口就业就有可能不成问题了，具体可以从以下几方面着手：

一、关于学历

学历是学生就业的一张名片，大多数的招聘中都有学历的要求。作为职业院校，可以在教学过程中有目的地加强各种专业技能证书的充实，这一点是完全可以做得更好的，为了使学生更容易融入软件行业中，学校在教学过程中，应该积极引导学生在学校学习期间尽可能多的考取各种有价值的职业技能证书，像全国计算机技术与软件技术资格考试中的软件工程师资格等，学生毕业前如果能拿到一些相关的国际认证证书，便能有效地提高自己的就业竞争能力，虽然这有点片面，但确实值得职业教育软件专业认真地加以思考，这对学生毕业后寻找对口就业单位是大有帮助的。

二、关于专业技术能力培养

谈到专业技术培养，人们往往只是看重在教学过程中怎么样跟上时代步伐，确往往会忽略对于职业院校学生来说至关重要的“基础”技能的培养。

纵观目前学生就业现状，从用人单位的要求来看，对专业技术的要求也是相当“基础”的，有些甚至只需要“熟练掌握C语言”，事实上，也只有打好基础才有发展的机会。通过师生在教学上加倍的努力，在毕业的前两年专心抓好几门软件技术基础课程的学习，努力打好基础才是真正有价值的。事实上，作为职业院校的学生是完全有可能在第一、二学年里将JAVA、VB、数据库等几门基础课程和一些网络技术、计算机基础等掌握好的。

从实际教学情况来看，学生没学好或者无法入门的主要原因，大都是因为前面的几门基础课程没学好，没有真正掌握到编程的技巧，没有真正从学习编程的过程中找到编程的乐趣，人们常说兴趣是最好的老师，对于软件编程人员来说这一点又至关重要，谁都知道，编程事实上是一种非常枯燥的工作，编程的过程往往是在多次的失败以后才能迎来成功，而编程的乐趣恰恰就是在那成功的一刻，这是常人很难理解的，教学的目的之一就是应当让学生在学习过程中去体会到这种成功的乐趣，从而培养出对编程的兴趣，有了兴趣就有了自觉学习的动力，可以说教学就成功了一大半。

软件技术基础很关键，有了基础才能入门，才能发展，才能不断学习各种新知识，不但在后面学习系统开发时有用，以后学生出来工作，要掌握使用各种软件新技术也是靠这些基础，很多软件行业技术能人都是靠着学校打好的基础，在工作中慢慢提升，达到技术的尖端的。

三、工作经验的积累

这是教学中最难实施的，但也是最不受学历等条件限制的，在教学中应该发挥各方面的力量，比如校企结合的方式，老师应多引入一些实践的教学法，学生也积极地通过各种途径，尽量多的参与实际或模拟软件开发的实际工作，多收集相关的行业信息，这样不单使学生能积累工作经验，还能使学生对软件行业有更深的了解，知道行业的需求、行业的要求，从而不断按要求完善自我的知识结构，并随着行业的发展趋势调整自己的努力方向，真正能在毕业后成为一名合格的软件技术人员，但这一点真正实现起来很难，但我们的教学目标可以尽量向实际工作靠拢，与实际工作接轨，必须要让学生在学校学习过程中有更多的机会接受实际工作的锻炼和体验，可以说这是目前职业院校应当高度重视的。

为了积累工作经验，学生在毕业求职时也可以将自身要求放低一点，力求先入行后提升，这对职业院校的学生来说，也不失为一种好方法。

第四是外语要求，对于软件专业学生来说，各用人单位基本要求有较好的英语水平，有较强读写能力，平时加强英语知识的积累，强化基本功，职业学校的老师多为学生搭建良好的学习平台，帮助学生提高英语素质。

除了以上几方面，学生在其他方面综合素质也是用人单位比较看重的，这只有在平时的教育活动中，有目的地加强学生业余活动的引导，在业余活动中有目的、有意识地从各方面加以培养和锻炼来实现。

总之，作为职业学校，要时刻关注行业动态、有针对性地的做好教学调整、努力为学生创造条件、做出正确指引，培养出软件行业所需要的各类人才。

主要参考文献：

《中国注塑网》2006-1-24

《计算机教育》2004年第8期

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