新高考改革背景下高中生涯规划教育课程研究

新高考改革背景下高中生涯规划教育课程研究

杨蓉

江苏省扬州市仪征市第二中学

摘要：新高考改革的实施，使以学生为本的理念逐渐成为教学共识，凸显出生涯规划教育课程的重要作用。高中生涯规划教育，符合新高考改革的要求，有助于学生自我认识，并结合自身情况与社会需要，进行正确的学业规划和职业规划，为未来的发展奠定基础。开展高中生涯规划教育课程，需要建立和完善生涯规划教育体系，培养专业的生涯规划教学力量，将生涯规划巧妙地融入日常教学过程中，并通过生涯实践，让学生得到优质有效的生涯规划教育。

关键词：新高考改革；高中生涯规划；教育课程

引言：2014年，在《关于深化招生考试制度改革的实施意见》颁布之后，新高考改革开始实施。在新的高考制度背景下，学生的主体性得到凸显，不再饱受“唯分数论”的困扰，拥有了更为多元化的选择。但是，选择的增多意味着风险也随之增大。高中生的心智发育还不够成熟，面对与未来生涯密切相关的高考选择，难以做出足够理性客观的判断。这时，就需要生涯规划教育课程的介入，帮助学生觉察自我、发展个性，在兴趣、能力与社会需要之间权衡出最佳选择，为未来的发展铺平道路。

一、高中生涯规划教育课程的现实意义

1、新高考改革的客观要求

实施高中生涯规划教育，是新高考改革的客观要求。“3+3”的考试内容和综合性的评价标准，尊重学生意愿和个性的差异，为学生提供了更多的选择。因此，如何把握高考要求、作出合适选择，就成了摆在学生面前的一道重要问题。高中生涯规划教育课程，可以帮助学生找到自己的兴趣和特长所在，将自身优势与考试内容相结合，很好地适应了新高考改革的要求。

2. 学生发展自我的重要途径

实施高中生涯规划教育，还是学生自我发展的重要途径。高中生涯规划教育，为学生提供了评估自身的方法，在理论教学和具体实践中，学生能够对自己的兴趣、特长、能力、潜能等有一个较为清晰准确的了解，从而扬长避短，完善自身，提高学习能力和选择能力。

二、新高考改革下高中生涯规划教育课程的内涵

1、引导学生自我认知，了解自身的优势和劣势

高中生涯规划教育，首先要引导学生进行自我认知。通过对自我的探索，学生开始思考“我是谁？我的兴趣是什么？我有什么样的优势和劣势？以后我要成为一个怎样的人？”等问题，在不断的发问和思索中逐步了解内心真实的想法，为未来作出初步的规划。只有让学生对自身形成一个比较清晰客观的认知，才能为其未来的学业规划和职业规划提供可信的参考。

2、帮助学生学业规划，培养良好的学习方式和习惯

高中生涯规划教育，要帮助学生有效规划高中三年的学习生活，培养良好的学习方式和习惯。通过学业规划指导，学生能够了解高中课程体系和学习要求，对高中的学习有整体的把握。学业规划能够帮助学生更好地适应高中生活，在探索中培养出适合自身特点的学习方法。

2. 启发学生职业规划，为将来的职业生涯做准备

高中生涯规划教育，还能为学生提供职业要求和社会人才供需等外部信息，启发学生进行职业规划，为将来走入社会做准备。在自我认知和学业规划的基础上，学生深入了解自己感兴趣的职业，在生涯实践中探索职业价值与岗位要求，从而制定合理的学习计划，形成一定的生涯态度，选择适合的大学和专业。

3. 高中生涯规划教育课程的实现策略

1. 建立和完善生涯规划教育课程体系

新高考改革提倡学生的多样化发展，重视生涯教育对学生的作用。为此，应充分发挥政府对生涯规划教育的推动作用。政府协调各方力量，对高中学校的生涯规划教育进行整体的统筹规划，制定相应的目标和政策，做好生涯规划教育的顶层设计。学校要转变传统的教学理念，在课程的具体实践中摒弃纯粹的分数导向，既要关注学生技能和知识的掌握状况，又要关心学生个性素养和综合素质的发展。学校应建立和完善生涯规划教育课程体系，运用已有资源，对学生的特点和需求加以充分研究，从而有针对性的设计生涯规划课程，提升生涯规划教育的效果。

2. 加强师资建设，培养专业的生涯规划教育队伍

师资力量是生涯规划教育中的重要一环，在具体的生涯规划课程中占有主导性地位。要想顺利推进生涯规划教育课程，必须重视加强师资队伍建设。除了充分发挥心理老师在生涯规划中的作用，学校还应当通过多种方式培养起一批具有专业水准的教师，推动生涯规划教育课程的革新和发展。除此之外，学校还要根据生涯规划教育课程的要求和目标，有计划地对教师进行培训学习，促使教师意识到生涯规划的重要性，并增加教师在生涯规划方面的理论储备和实践经验，从而为学生提供更为专业的生涯规划教育课程指导，提高生涯规划教育的效率和质量。

3. 将生涯规划教育与日常教学有机结合

生涯规划教育既具有一定的独立性，又与其他方面的教育相互融合、相互作用。生涯规划教育无法在短短几节课的时间内取得良好的效果。因此，应当将生涯规划教育与日常教学有机结合。学科教材中常常蕴含着丰富的生涯教育素材，各科教师应认识到这一点，深入挖掘本学科与生涯教育的联系，在具体教学中恰如其分地融入相应内容，向学生介绍与本学科有关的职业类型、发展趋势和社会需求等，启发学生在学习中思考生涯规划的问题，逐渐形成较为清晰的生涯取向和未来规划。

4. 重视生涯规划实践，为学生提供多样化生涯体验

生涯规划教育课程，还要重视生涯规划实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生只有在实践中才能深刻体会职业的特点，与职业世界相连接。学校要充分利用校内资源，积极开展主题教育活动，通过专家讲座、模拟招聘、体验课程、社团活动等形式，培养学生兴趣、激发学生潜力，让学生对职业世界有初步的了解。此外，学校还可以积极联系社会资源，组织学生到不同的职业岗位上进行参观学习，了解不同职业的工作环境和工作内容，积累生涯实践经验。

3. 结语

总而言之，生涯规划教育课程的开展符合新高考改革的客观要求，是教学中的重要组成部分。通过建立完善生涯规划教育课程体系，培养专业的生涯规划师资队伍，在日常教学过程里渗透生涯规划，并向学生提供多样化的生涯实践等多种策略，可以帮助学生完成自我认知、学业规划和职业规划的过程。生涯规划教育课程促使学生深入挖掘自身的兴趣和能力，初步了解职业世界的真实状况，在理论学习和具体实践中形成良好的生涯态度，树立坚定的生涯规划信念，为将来的升学和就业打下良好的基础。

参考文献

[1]王爱芬,雷晓.新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径[J].教育理论与实践,2018(01):33-37.

[2]闫宁宁,李军靠.新高考改革背景下普通高中生涯规划教育探讨[J].西部素质教育,2018(22):214-216.