理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用刍议

理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用刍议

侯喜莲

睢县职业技术教育培训中心 河南商丘 476900

摘要：随着中职教学目标的不断落实，理实一体化教学模式无疑成为当下较好的教学方式，想要做好这一点，更需要在实践中进行总结分析，不断提升中职物理的教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用刍议提出了一些建议，仅供参考。

关键词：理实一体化教学模式；中职物理教学；应用刍议

引言

我国现在很多的中职院校对于物理教学一直不太重视，虽然物理教学是整体教学课程中基础的部分，但是很多地方的教学对于物理还是一种忽视的态度。因为物理教学的枯燥性以及物理课程本身的特性，使得物理教学在现今面临着很大的挑战。并且物理教学的教学方式还是沿用传统的、老旧的一套教学体系，并不能够满足现在对于锻炼学生创新想法的需求，因此在教学实践方面不能很好的地运用，也不能够在物理教学方面做出成绩。但是理实一体化的运用就可以使得这一不足得以弥补，在一定程度上使理论和实践相统一，并且在中职院校的物理教学中应用也能够使得教学质量得以提升。

一、理实一体化教学模式特征

理实一体化教学模式主要有以下两个特征：一方面，加强了教师的主导作用。在这一教学模式之下，教师由传统的知识讲授者变成了教学的引导者，教师需要以学生为主体，由于社会处于快速发展的阶段，使得物理教学的知识非常多，并且内容也非常复杂，因而教师在选择教学内容时，应该精心准备，注意筛选出合理的内容，同时需要以教材为依托，找出与之契合的当前物理学科的前沿知识，然后在课上对学生进行引导，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够主动融入到课堂教学过程中，达到培养学生物理核心素养的目的；另一方面，理论与实践相结合，在以往的教学模式下，往往只注重了学生理论知识的教学，忽略了学生的物理实践操作能力，而理实一体化教学模式将二者相结合，在理论知识的教学过程中穿插着实践教学，然后通过实践验证理论，提升了物理教学的效果。由此可见，理实一体化教学模式更加注重学生的学习主体地位，通过教师的引导，既可以丰富学生的理论知识，也培养了学生主动思考、动手操作的能力。

二、中职物理教学所面临的困境

（一）学生缺乏学习积极性

在当今社会，参加中职教育的学生多数乃至几乎全部都是中考考试的落榜生，或者是进入高中教育被筛选下来的“问题学生”。这些学生在义务教育的学习阶段基本上都有着或多或少的问题。有的是不排斥学习，而学习方法和学习习惯有问题而导致学习成绩较差；有的是完全放弃学习的状态。主要特点有：由于贪玩心理从小对学习排斥、在学校期间不遵守校规校纪、打架斗殴、逃课等。这些都导致学生在学习中没有积极性，不能主动、自觉地参与学习，以至于中职物理教学无法正常进行。

（二）教师们缺乏良好教学方法

在当前的中职教育之中，教师们的教学方法普遍比较落后，都是以教师自身为中心，不能将教学与生活结合起来，多数老师的备课都只是为了完成学校给的教学计划。在课堂中，多数老师都只是机械化地向同学灌输理论知识，不重视学生的反应和对教学内容的理解情况，使得课堂变得枯燥乏味，师生之间很少有交流，导致学生作为学习的客体而非主体，被动地接受着知识。

三、物理教学中理实一体化教学模式应用策略

（一）搭建适合的教学体系

1.首先需要搭建理实一体化教育体系且保证其有效性，依据中职教育当中详细的教育目标对教学的内容进行一定的整合，要以学生的兴趣以及学习习惯为依据，结合老师的教学特点进行一定整合，最后形成相应的物理教学内容。在制订中职物理教学内容时要舍弃多和杂，以“精”为主要原则，目的是突显出实际操作的重要性。2.在教学过程中应以学生为主导地位，即以学生的真正学习现状为基础，重点反应出学生的学习能力以及所能接受的情况，以此来搭建较为科学的教学体系。

（二）在教学的过程中使用现实例子增加趣味性

在中职院校的物理课日常教学中可以融入现实例子的讲解，这样就可以使得物理知识不再只是依附于书面上，而是在现实中变得生动活泼了起来，在现实生活中的物理例子和物理学的现象又非常多，这些现实中的例子就可以成为物理学科教学的突破口，在一定程度上实现物理教学理论和实践的结合，并且还能够使得书本上抽象的物理知识变的现实化，容易吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣。并且知识具象化也能够让学生更便捷的去理解这些知识，利用现实中的有趣的例子来对书本上的物理知识进行阐释，是教学中非常重要的一种方式。运用这样理实一体化的教学方式，就可以使学生在相当大的程度上认识到物理学在实际生活中的应用，也能够激发学生学习物理的热情。并且在另一种程度上也可以在日常生活中，利用物理学科中学习到的理论去解决生活中出现的问题。这样循序渐进，在书本上学到的理论知识之后在实践中被运用，就会使学生对于物理的兴趣和热情高涨，从内心更愿意进行物理学科的学习。

（三）加强兴趣教学，充分运用多媒体手段

对于中职物理教学来说，许多教师会使用比较传统的讲授方式来进行课堂教学，但是这种教学方式已经不能够满足当前学生的需求。因而，随着新媒体的不断应用，给予理实一体化教学提供了新的方法，例如微课、慕课和spoc都可以应用到教学中，现代的多媒体教学作为一种比较先进的教学辅助方法，能够让学生不受到课堂的限制，随时随地地进行学习。这些教学方法的出现给中职物理教学带来了新的机遇，这种教学方式能够有效地带动学生积极性，让学生能够主动地参与到课堂之中，与教师进行互动，从而提高教学效率。由此可见，教师应该按照教学目标，在物理教学过程之中引入微课，设计更加有学习氛围的课堂。传统的课堂上教师也会使用多媒体教学。但是，在微课这种教学方法之下，多媒体教学不再仅仅是图片和文字，还应该加入视频等内容，能够将比较抽象的内容变得更加形象化，从而让学生更加直观地理解所学知识点，从而激发学生的探究兴趣。

（四）制定有效的实验演示

在物理教学当中，实验室是至关重要的一种教学方法，它不但可以持续带动学生的自主学习性还可以将较为枯燥的理论知识以更为直观的形式展现出来，对于学生在理解和掌握相关知识上有一定的帮助。所以，老师在日常的教学当中应多采用实验教学。由于在实际的授课过程中，对于实验过程的要求较为严格，所以老师在授课前，需将实验的详细要求对学生教授明确，要亲身示范进行直观演示，对于较为重要的过程要即时进行重点讲解，使学生能够在正确回避风险的同时准确掌握实验流程，以此来提升学生们的操作能力，进一步掌握和加强对相关知识的学习。

结束语

在中职院校的物理学科教学中，由于物理知识非常抽象以及学生综合素质不够高等原因，使得物理教学面临着很大的挑战。在这种情况下，运用理实一体化教学的方式可以将理论和实践相统一，让学生在实践中提升对于物理知识的理解程度，并且使学生的热情也得以提高，可以在一定程度上解决中职院校物理教学的困境。

参考文献

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