"以爱育爱,和美与共"办园理念下的思考与实践

"以爱育爱 ,和美与共 "办园理念下的思考与实践

林素莲

龙岩学院附属幼儿园 福建龙岩 364000

"以爱育爱,和美与共"的办园理念,意在建设一所"以爱显美、以美生德、和美与共"的幼儿园。几年来,本园以龙岩学院"十年树木,百年树人"的教育情怀为依托,秉承龙岩学院"坚忍刚毅,志存高远"的培养目标,结合实际,提出"以爱育爱,和美与共"的办园理念。

一、幼儿园办园理念的内容阐释

"以爱育爱,和美与共"的办园理念对培养什么样的幼儿?打造什么样的教师团队?吸引和影响什么样的家长?"等角度进行思考。从而凝练提出"以爱育爱,和美与共"的办园理念,将中华传统文化的精华部分大爱文化作为我们的基础,以衍生出的"德"作为依托,以"美"的特色作为本园的办园方向。

二、办园理念的理论基础

"以爱育爱,和美与共"的办园理念必须有较强的、科学的理论依据作支撑。办园理念的理论依据有如下几点。第一,人本主义理论。罗杰斯认为:人类有一种天生的"自我实现"的动机,它是一个人最大限度地实现自身各种潜能的趋向。"课程内容应建立在学生发展的需要、自然的成长过程和个性特点的基础上,以学生的内在发展需要相联系。本园通过创设"爱和美"的氛围、建设"爱"和"美"的课程,落实立德树人的根本任务,为幼儿的终身发展奠基,为人的"自我实现"打下基础;第二,马斯洛的需要层次理论。马斯洛把人的需要分成五个层次,即生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。不同的需要包括给予爱和接纳爱，我园的办园理念符合这一"爱和归属"的需要。爱的基础是相互信任、理解与包容,只有充分体验被爱,才能学会去爱；第三,勒温的场动力理论。勒温认为:一个人的动机行为是由其"心理生活空间"决定的。"心理生活空间"是指在某一时期影响行为的各种事实的总和,包括人的信念、感情和目的等。场动力"其实也就是指个体与环境相互作用的一种整体形态。"以爱育爱、和美与共"的理念,符合"场动力"个体与环境中相互作用、相互融合的内涵。幼儿园充满爱的气息、散发美的体验,对幼儿来说就是沐浴在爱和美的氛围中,耳濡目染,在体验爱的过程中逐步学会如何给予爱,在享受美的过程逐步学会如何创造美。

三、幼儿园办园理念的践行

"以爱育爱、和美与共"办园理念通过营造爱的氛围,让幼儿感受、体验爱;建设爱的课程,让幼儿感受爱、表达爱，践行美的管理。铸造师德美、团队美，打造美的环境，让幼儿感受美、欣赏美，从而孕育美的行为和心灵。

(一)独具地方特色课程的构建

本园所在的新罗区东肖镇,当地有着丰富的文化资源,为爱、美课程建设提供了多样内容。本园立足实际,充分利用地方资源文化,创建幼儿园特色,以促进幼儿个性发展和全面成长。

1.充满地方特色的主题课程活动

民俗风情是东肖民俗文化中的一道风景,最能体现民俗风情的莫过于庙会里热闹非凡的民俗活动。各色各样的民俗工艺品、小商品、风味小吃等琳琅满目。人们边走边吃,边吃边逛,非常惬意。近年来,东肖民俗活动又有创新,举办隆重的民俗文化节,增加民间的山歌戏、采茶灯、舞龙、舞狮、竹马等表演。东肖白土庙会,被誉为研究人文社会历史的活标本。因此,将民俗景观、庙会建筑、民俗风情融入课程,无疑使主题课程更富有家乡传统的文化特色、更具有历史文化性,幼儿在这样的环境中品味家乡的美好生活,从而萌发爱家乡的情感。由于这些丰厚的地方资源,园本主题课程注重与地方资源文化的有机融合,充分利用当地的教育资源,让幼儿接受最朴实、最生动、最有效的教育。用收集的麦秆、稻草、贝壳、花生壳、簸箕、芦苇等,投放到创意美术室,引导幼儿大胆进行创作,把乡土材料制作成吊饰、摆饰等,布置在创意美术室或者幼儿园大环境,看着一件件出自同伴和自己之手的艺术作品,幼儿感受到了乡土资源的无穷魅力和神奇,也更激发起幼儿对大自然充满无限的神往和好奇。结合本地的花生文化,我们开展了一系列相关的美育活动,比如种植花生体会劳动美,花生壳手工制作感受艺术美,表演并创作了歌舞剧《爷爷与花生的故事》、《月光光》、《十二月歌》等,传承文化美和艺术美。目前已经形成《我的大学》、《赶圩喽》、《嘟嘟农场》、《买卖能手》、《家乡美》、《祖国妈妈》、《快乐的节日》等主题课程。期翼通过师幼双方对主题课程的自主建构,让教育回归和谐、回归本真。同时以独具特色的园本课程形成完整的课程体系,使幼儿园焕发勃勃生机。

2.符合幼儿心性的快乐游戏课程

游戏是儿童的生命，游戏在幼儿期有着至关重要的作用,是幼儿最重要的活动方式,在《指南》精神指导下,我园的游戏课程在挖掘地方资源的基础上不断深入、稳步推进,积极创设良好的游戏内容与环境,开发了丰富多样的具有本土特色的游戏活动。如:《爷爷与花生》、《白土工地》、《白土人家》、《白土剧场》、《舞龙》等。幼儿园里的每一位孩子游戏时间是充足的,游戏内容与形式是丰富多样的,游戏点亮了快乐童年。

(二)文化的建构

1.和谐的管理文化

"以爱育爱,和美与共"管理的要素是成人之美,凸显平等、宽容与合作。在管理过程中只有体现平等、宽容与合作才能使全体教职工保持和谐、互助的同事关系,从而让大家心怀爱意,为幼儿营造温馨、宽松的生活、学习环境,让"以爱育爱,和美与共"的管理文化得到有效落实。

2.体现爱与责任的教师文化

唯有将办园理念融入每个教职工的意识与行为之中,才能构建充满生机与活力的幼儿园文化。首先,需强化责任与爱心意识。责任是一种义务,是一种态度,教师的责任可以改变儿童的行为习惯,充满爱与责任的幼儿园文化能像雨露一样滋润每一位教职工与幼儿的心田。当爱与责任成为幼儿园的主流文化时,教职工便会充满激情地对待儿童、对待教育,便会自觉践行办园理念。其次,教职工应具有创新精神。我园为教职工与幼儿搭建成长的平台,让教职工的育儿理念与行为不断得到提升。为此,我们通过专业引领、同伴互助、自主研修等一系列策略和措施来打造教师团队,力求教师人人在学习、人人在发展、人人在成长。同时,积极实施办园理念,利用多样化、多元化的方法,力求使幼儿园向着内涵化、精深化的方向发展。

四、办园理念的完善

"以爱育爱,和美与共"办园理念已在我园全面实施并初显成效,但办园理念的实践是一项复杂、长期、见效慢的工程,我园将继续积极探索,使得"以爱育爱,和美与共"办园理念更加契合我园发展实际、切实推进幼儿园可持续发展,努力让师幼在这里"遇见最美的教育,成就更好的自己"。