小学生数学自主学习能力培养

小学生数学自主学习能力培养

陈健

广西壮族自治区贵港市平南县丹竹镇丹竹中心小学，广西贵港 537100

摘要：自主学习作为教育研究的一个重要课题，近年来越来越受到重视，国内外对自主学习的研究也越来越受到重视。《基础教育课程改革纲要》明确提出，变革教师的学习方式要求学生在教师的指导下积极主动、充满个性。然而，由于“以教师为中心”的课堂教学方法的长期影响，学生的主体地位往往被忽视。就小学数学教学而言，课堂教学是以提高学生能力、促进学生成长发展为最终目标的，因此，我们必须更加重视学生自主探究学习能力的培养，从学生整体素质的提高入手，进一步提高学生的数学学习能力和水平，促进学生智能水平的提高。

关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略

随着我国教育事业的飞速发展，培养学生的学习能力已成为小学数学教学的重要目标。在教学改革的过程中，许多学生缺乏教师的学习能力，缺乏自主学习能力。培养小学生的自主学习意识和学习能力，创造良好的自主学习空间和环境，对小学数学教学的创新和发展有积极的促进作用。在教授小学生数学自主学习能力时，主要包括以下策略。

1. 从兴趣入手，提高学生对数学学习活动的参与度

一个人对学习的积极认知倾向和情绪状态是学习兴趣，是促进学生不断追求知识和探索的强大动力。如果学生擅长数学，如果你有很大的兴趣，你将保持高度的学习热情，认真学习和探索，从而大大提高学生的学习成绩。所以，当我尽力把抽象的东西具体化的时候，若教师正在实施教学，就可以让无聊的数学课变得生动起来。^[1]同时，采用猜谜、讲故事、提问等多种教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

例如，在谈到分数的大小时，我们可以讲故事来教他们: 孙悟空分了西瓜，孙悟空说我给八戒一个三分之一的西瓜，给沙老师弟分了六分之一的西瓜，孙悟空的话还没说完，八戒就焦急地大喊，这不公平。老师讲完这个故事后，让学生去评判孙悟空的分享是是不是公平合理的。用这种讲故事的方式设置问题，让学生进入数学场景，让学生在其中感受数学学习的乐趣，极大地提高学生的学习积极性。事实上，在数学教学过程中，只要教师用心，就能使数学课生动有趣。

2. 努力创设自主学习情境，提升学生数学学习积极性

提高学生的数学学习兴趣，是提高学生自主学习能力的重要条件，创设自主学习环境将极大地提高学生的学习积极性和主动性。作为教师，在开展教学活动的过程中，应积极引导学生在学生自主学习遇到困难时进行自我探索和发展，使学生具有启蒙意识，加深认识和理解，也更像数学学科。 比如在学习“能被 2、3、5 整除的数的特征”的时候，教师一开始不应该制定规则和目标，让学生随便进行用数字进行检验，不管学生说任何数字教师都可以进行解答。但是当老师提出问题的时候，学生们无法回答。为什么老师能快速回答，而学生不能？有疑问的学生更渴望知道答案，老师可以在这个时候鼓励学生自己探索规则，自由讨论和研究。当他们在正确的指导下遇到问题时，帮助学生找到答案。在学生自主学习的过程中，他们感受到学习的乐趣。作为一名教师，除了创造良好的课堂气氛外，我们还需要创造良好的自主学习环境，动员全体学生共同学习数学，更容易地营造一个轻松活跃的学习氛围，鼓励学生共同学习共同进步。

3. 积极开发自主学习资源，增强学习乐趣

随着新课程改革的不断深入，数学教学资源必须进一步完善，有效整合资源，促进学生自主学习课程资源的有序开发，大大提高学生的数学学习效果。例如，教了解学生“位置和方向”可以让你把真实世界的资源带入课堂，让学生沉浸在真实的生活情境中。^[2]最简单的教学方法是从让学生意识到不同地点的差异开始，学会在生活中区分它们，模拟场景的方向。然后，学生们玩“迷宫”等游戏，这可以极大地提高学生的学习兴趣。这样，课堂学习和实践与生活的联系使学生更能体验到学习的乐趣。

4. 开展丰富的自主学习活动

除了以上几个方面，最重要的是开展有益的主要学习相关活动，让学生感受到自主学习的好处和乐趣。例如，通过合作学习。根据平行四边形的面积，学生可以成对学习，让他们自己学习。我把平行四边形裁剪成一个矩形。这时学生们将相互讨论如何拼凑这个方法，许多学生用教科书找到了计算平行四边形面积的公式，通过不同的变换方法得到了这个公式。这种课堂学习方式极大地提高了学生的操作能力和自主思维能力。^[3]教师还可以在教学活动中进行知识竞赛。每个教学阶段都可以通过话题竞赛提高学生的学习兴趣。作为一名教师，应该根据比赛结果奖励表现优秀的学生，同时，对于比赛过程中遇到的问题进行处理。

在自主学习活动过程中，教师面对的是所有学生，同时也要考虑到每个学生之间的差异，从而实现个性化教学。根据学生的具体情况设计相应的问题，帮助学生适应实际知识背景知识有机结合，通过不同层次的学习有效地提高学生的学习活动自主学习的水平，使学生在学习的同时感受到学习数学的乐趣。

5. 重视学生主体地位，培养自主学习习惯

新课程改革的全面实施，突出了教师依靠自身能力提高教学的重要性。在课堂教学阶段，关注和重视学生的主体地位已成为非常重要的，也成为教学理念上的素质教育重点。在此基础上，教师可以在教学阶段充分发挥学生的主体地位，培养学生养成良好的自主学习习惯。例如，教授“时间”的知识内容，可以充分体现学生的主导地位。^[4]教育培养学生良好的自主学习习惯。教师可以将课堂教学形式设计为活动教学，充分发挥教师的组织和引导作用，学生是活动的参与者和领导者。

结束语：

自主学习能力是提高学生学习效率的重要途径，可以引导学生进行独立思考、自主探索、自主创新，真正实现学生的知识和能力，促进学生素质的全面发展。因此，作为一名教师，需要为学生创造尽可能多的自主学习环境，帮助学生形成良好的数学思维。同时，教师也要转变教学观念，摒弃旧的教学方法，以学生为班主任，教师要做好引导学生更好地完成学习任务。小学生自主学习数学或其他学科，具体做到完全自主学习，同时也要注意培养学生的数学思维。小学数学教师应该努力激发学生的学习兴趣，积极引导学生自主学习、自主探索，为其未来的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马海霞.小学生数学自主学习能力培养研究[J].南北桥,2017(12):155-155.

[2]肖玉林.小学数学教学中自主学习能力的培养[J].黑龙江科技信息,2017(1):112-112.

[3]庄习海.小学生数学自主学习能力培养探究[J].江西教育,2020:77-77.

[4]罗小刚 .小学生数学自主学习能力培养策略[J].考试周刊,2018