新课标视角下小学美术教学难点及其对策

新课标视角下小学美术教学难点及其对策

张迎泽

运城市夏县水头中心校， 山西 运城 044402

摘要：在多方面利好因素的影响下，使得我国新课程改革工作得以全面的落实，在这种形势下，人们对于学生的综合素质培养越发的重视。在小学阶段开设美术课程，对于提升学生的艺术素养能够起到积极的影响作用。通过美术教学工作，可以切实的提升学生的想象力，促进学生对世界加以正确的认知，提升学生的综合能力。新时代的教师要积极的扭转以往老旧落后的教学理念，对教学模式进行切实的优化和创新，合理的运用最先进的教学方式和方法促使学生学习积极性的不断提升。

关键词：新课标；小学美术；教学难点及对策

导言：

在当前新课程改革工作大范围推进的形势下，小学教育教学理念出现了巨大的变化。与此同时人们对小学学生综合素质培养工作也提出了更高的要求，这就需要小学美术教师充分结合教学目标和学生实际情况对教学模式进行优化完善，在教学中重视学生艺术和审美能力的培养，引导学生形成正确的思维模式。

1 新课标背景下小学美术教学难点

1.1 小学美术教学形式单一

在小学阶段开设美术课程，能够有效的促进学生审美素质的提升，所以受到了人们的广泛关注。但是部分美术教师为了能够提升教学工作的效率，一般都是选择课堂教学的模式，对于室外写生和手工创作教学较为忽视，并且在组织实际教学工作的时候，偏侧重于美术教材内相关基础知识的教学，知识单纯的进行基础绘画技巧的教授，这样最终就会导致学生不具备创新能力的不良后果。

1.2 小学美术教学受重视程度较低

经过实践调查我们发现，当下小学阶段美术课程教学工作的开展，很多院校上层管理工作人员对美术课程缺少必要的重视，往往都是将美术课程当作是附属课程，还有一些院校的美术教师都是由其他课程教师兼任，美术教师团队专业能力较差，从而造成了在实际组织美术教学工作时候，教师因为缺少对基础知识的了解和掌握，最终无法实现良好的教学效果目标，这样对于学生美术素养的提升和综合素质的发展都是非常不利的。其次，由于学校和教师对美术学科的忽视，经常会出现美术课被挤占的情况，使得原本美术课程的时间被其他主科教师占用，导致美术课程时间存在明显的不足的情况。

1.3 教师资源不足

随着新课程改革工作的全面实施，人们对于美术教学工作有了新的认识，并对美术教学工作提出了更高的要求。但是就当下各方面实际情况来看，很多小学美术教师不仅需要担负小学工作，并且还会被安排其他主科任务，这样就会导致美术教师工作量巨大，无法将更多的精力放在提升自身美术素养上来，如果不能将这一问题加以切实的解决，那么必然会损害到美术教学工作的整体水平。其次，由于部分小学教师对美术课程缺少关注，所以往往在教学终不会投入更多的精力，这样对于教学工作的良好发展会形成一定的阻碍。

2 对小学美术教学难点提出的一些对策

2.1 充分运用多谋体信息技术

在科学技术快速发展的带动下，使得多媒体信息技术整体水平得到了明显的提升，多媒体信息技术被教师运用到教学工作之中，有效的提升了教学工作的整体效率和效果，并且还可以将学生的注意力更好的吸引到教学活动之中，促使学生能够积极的参与到教师组织的课堂教学中，从而提升学生的学习效率。就小学美术教学工作来说，多媒体的引用能够起到十分重要的影响作用，教师切实合理的利用多媒体，能够将美术作品的创作过程直观的为学生加以呈现，引导学生形成良好的绘画理念。借助这种方式可以有效的激发出学生的学习潜能，引导学生能够形成正确的学习习惯，培养学生主动思维的能力，促进小学美术课程教学工作整体水平的不断提升。

诸如：教师在为学生讲解五年级上册的教材《彩墨脸谱》相关知识的时候，教师需要为学生展示脸谱所具有的丰富多样性的特征，并且还需要引导学生对脸谱的内涵进行准确的理解。在教学过程中合理的运用多媒体设备，首先借助网络平台搜索脸谱相关知识，随后借助互联网对脸谱的发展历程加以深入的了解，之后将获得的所有的信息制作成微课件，在授课的过程中利用多媒体设备为学生加以展示，借助这种教学模式不但可以有效提升大学生对美术的学习兴趣，并且还能够促使学生对授课内容进行全面准确的掌握。最后，教师可以安排学生对各个脸谱进行细致的观察，并指导学生自行绘制脸谱。利用这种教学模式能够有效的引导学生在课堂上积极的思考，最终形成良好的思维模式和思维习惯，为学生综合素养的提升创作良好基础。

2.2 善用竞争合作模式

在小学美术课堂开展过程中，教师可以充分运用小组之问的合作竞争形式，促进学生的自学能力的增强，充分调动小学美术课堂的教学氛围，激发学生的竞争合作意识，促进学生合作能力的增强。同时在竞争的环境当中，鞭策学生小断的进步，使得竞争模式成为学生源源小断的动力。在完成一项美术作业时，教师可以让学生通过小组合作的形式，共同完成一项美术作业。在小组当中进行明确的分工，让每个同学都能够参与到美术作业的完成过程中，同时，教师要让每组在规定时问内完成作品，并对作品进行评比，分出第一名、第二名和第三名，通过这样的形式，又使得学生能够在竞争的环境中尽善尽美做到最好。通过这样的形式，学生能够在小组中有充分展现自身的机会，能够充分满足学生的动手欲望和求知欲望。在小组当中，同学们还会进行互相的鼓励和互相的学习，通过这样的形式，促进了团队之问的合作能力。

3 结论

教师要想突破和解决小学美术教学的难点，就要全面了解学生的知识基础，提高学生对美术学科的学习兴趣与学习热情，培养学生的积极性和主动性，并完善美术学科的知识体系，优化教学设施、教学理念与教学方法，以提高学生的艺术创作能力、审美能力，并采取有效措施提高小学美术教学水平与教学质量，促进小学生综合素质的全面发展。

参考文献：

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