探究高中地理高效复习教学有效性策略

探究高中地理高效复习教学有效性策略

王力

泌阳县第一高级中学 463700

【摘要】伴随着高考制度的不断改革，对学生的能力要求也不断的提高。对于高中地理来说，有规划的进行整体复习策略是非常重要的。教师只有对学生们进行正确的复习，才能够不断提高学生们的地理水平，让学生们在面对高考题时能够很好地进行解答。地理这一学科是具有灵活性的，不是单纯的靠背诵主要知识就能够很好的答出题目，所以教师在给学生们进行地理复习时要讲究策略，注重方法。本文将对于高中地理高效复习教学有效策略进行分析讨论。

【关键词】高中地理 高效复习 教学策略

【正文】在一般的教学方式中，教师一般会采用三轮复习的方法给学生们进行复习教学。在复习过程当中，往往采用题海战术，让学生们大量的做练习题，提高能力水平。虽然这种教学方式有利于学生们的复习，但是缺乏新意和创新，容易引起学生们的厌倦心理，不利于学生们更加主动，更加愿意去复习。另外，一些教师的复习策略容易让学生们对知识点混乱，逻辑性更差，不利于学生们的地理学习。所以教师要去创新新的教学策略，促进学生们的高效复习。

一、通过导学案，自主复习

在新学期新教育的理念下，学生们的自主学习成为课堂学习的主要部分。在进行地理复习时，教师可以通过导学案的方式，给学生们创造自主复习的时间，让学生们去了解自己的不足之处，以及掌握好的地方，促进学生们更好的进行地理的复习。

例如：在复习人教版高中地理课本必修一中的《地球上的大气》时，这时就可以给学生们准备导学案，通过导学案上面的复习目标，复习内容以及需要同学们掌握的知识，让学生们更有目的的去进行复习。这一章节中需要学生能准确的掌握大气受热过程、大气运动等知识。学生们通过教师准备好的导学案，根据导学案中的引导，可以更加清晰的自主复习本章节的内容。对知识有一个整体上的复习之后学生们能够清晰的知道自己的优缺点，这样在老师讲解复习的知识，是学生们可以更加有侧重点的去听老师的讲解，有利于查漏补缺，提高学生们的地理基础，促进学生们更好的进行地理的答题。

二、学生讨论，教师精讲

除了教师的充分指导讲解知识之外，学生们之间的互相讨论也是高中地理复习的一项重要环节。高中学习的地理题目是非常具有灵活性的，想的角度不同，也许答案却是完全不同，所以学生们通过讨论能够分享不同的想法，促进学生们思维的开阔，更加有利于拓宽学生们的答题思路。

例如：在复习人教版高中地理课本必修二中的《工业地域的形成与发展》时，为了让学生们更好地去掌握影响工业区位的因素时，教师可以通过给学生们相关的题目，让学生们根据题目去总结区位因素来提高学生们对知识点的理解和记忆程度。教师给学生们分成不同的小组进行分析，在讨论之后，教师就可以对这个知识点进行讲解了，这样老师的精讲之后，学生们可以更好地去理解知识，加深印象，有利于对知识进行更好的运用。这样的复习策略可以大大的提高学生们进行地理复习的效率，让学生们提高地理复习的积极性，减少在复习知识点过程当中的枯燥，有利于提高学生们的精力学习成绩。

三、学会思维导图，让知识更加清晰

学生们自己对知识的整理是学生们复习的重要一个环节，所以教师要给学生们进行思维导图任务的布置，让学生们进行思维导图的绘制。这样可以对地理学习的章节进行一个总体的概括，知道这一章节的重要识以及侧重点是什么，促进学生们对知识的进一步理解，让学生们更加清晰地掌握知识，在做题过程当中减少混乱。

为了提高学生们进行思维导图绘画的兴趣，教师可以给学生们进行一个小小的竞争比赛。在学生们进行思维导图的绘画之后，对学生们的绘画内容进行一个评比，选出来一些做的好的同学，其作品将会得到展示。教师将思维导图画清晰的同学贴到教室的一角，让学生们在课下能够很好地看到，为学生们营造一个好的学习环境。这一教学方略有利于给学生们营造一个好的学习氛围，在严肃的高考氛围下，给学生们的学习带来一些放松和快乐，有利于提高学生们学习动力，不断提高学生们的学习成绩。这一教学方式增加了教师与学生之间的交流，有利于教师更好的了解学生们对知识的掌握情况，进行针对性的教学指导，提高学生们的地理成绩

【结束语】总而言之，在高考这个漫长的路程中，教师发挥着非常重要的引导作用。对于高中地理复习来说，教师要不断去创新教学思路，理清教学模式，让学生们更加清晰的去学习知识，对知识的记忆更加深刻。教师在带领学生们进行复习地理时，也要关注学生们的心理状态变化，注重心理的正确引导，让学生们能够有积极的态度去面对地理，解决困难，不断提高自己的学习成绩。经过长时间的复习和坚持，学生们一定能够在高考中取得自己理想的成绩。

【参考文献】

[1] 李明其. 探讨基于学生核心素养提升的高中地理备考策略[J]. 科学咨询(教育科研). 2019 (12)

[2] 阮广洪. 核心素养下高中地理开展微课教学的思考[J]. 中学课程辅导(教师教育). 2020 (06)

[3] 刘旭东. 论高中地理核心素养在教学中的实践探索[J]. 高考. 2020 (27)