小学学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育

小学学校语文教学中实施中华优秀传统文化教育 廖淑媛 湖南省衡阳市衡南县明德小学 湖南 衡阳 421000

摘要：小学教师承担着特殊的使命，因为他们除了培养学生文化知识外，还要促使学生形成正确的三观以及汲取我国优秀的传统文化，使学生在成长过程中能够不断增强文化自信和民族自信。我们要重视中华传统文化的承载意义，并且在小学教育阶段为学生灌输知识同时着重培养学生的品性以及思想道德。因此，小学语文教师在文字教学中要不断渗透传统文化，并且为学生讲解古今异义词，里边能够调动学生学习语文的积极性，在教学过程中为弘扬优秀传统文化而贡献自己的力量。

关键词:小学、语文教学、优秀传统文化、策略

现如今，很多外来文化充斥在我们的四周，比如身边人脱口而出的英语以及被不断推崇的国外节日……致使国人对祖国传统文化的了解逐渐消退，他们更倾向于接受外来文化，甚至对国内传统文化予以忽视的态度，致使中国传统文化受到西方文化的强烈冲击。现如今我国对传统文化越来越重视，从延长某些节日假期便可以体现出来，然而这些做法存在局限性，所起到的传承作用非常有限。而小学生是树立正确三观的黄金阶段，小学教师要在教学中自觉渗透传统文化元素，以便让学生将传承传统文化作为己任。

一、对小学生灌输传统文化的重要性 
　　 我国传统文化有悠久的历史，凝聚着古人的智慧，能够延续至今的都是品性优良的古人君子，因此小学语文教师应在教学中为学生灌输传统文化，促使学生的个人品性更加优秀以及树立正确的三观。事实证明，学生三观的树立以及思想的形成，在古人思想的作用下能够更加健全。在当今这个大数据时代，信息处于高速发展的状态中，很多先进的电子设备层出不穷，学生由于缺乏自制力，容易沉浸在网络中。受此种生活方式的影响，我们的思绪变得愈加被动。经过调查显示，很多学生对传统文化缺乏足够的认识，有些学生甚至并不在意传承传统文化。因此语文教师务必在教学中渗透传统文化教育，让学生能够通过学习拓展视野，能够对传统文化有正确的认知。此外，在教学中渗透传统文化，不仅是让学生对历史进行了解，其最根本在于能够肩负传承中华文化的使命。

二、实施中华优秀传统文化教育的方法

1在古诗词教学中积累优秀传统文化

从儿童时代，我们的耳边便响起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句古诗，其意义在于倡导珍惜粮食。在新课改理念中强调在小学时期为学生提供一百六十篇优秀的诗文。作为一种传统文学形式，古诗词能够有效培养学生的传统文化素养，能让学生在学习中深刻感悟传统文化的魅力。古诗词特征在于篇幅短小精悍，但是文化内涵非常丰富，因此语文教师在实施古诗词教学过程中，要引导学生针对古诗词中的优美语言进行推销，进而体会其魅力。比如“鸟宿池中树，僧敲月下门”，作者是贾岛，推敲一词就是从这句诗中得来的。再比如王维在创作过程中陷入沉思，在“到”“过”“满”“入”中做艰难的抉择，最后经过他的反复推敲，最终确定用“绿”字，于是便有了这句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的经典诗句。其次还要让学生体会到古诗词中所传递出的精神，我们通过系统的学习古诗词，会发现它有很多类别，比如有田园山水诗、有送别诗、有边塞征战诗、还有借景抒情诗，每一种类别诗词所传递出的精神境界是不同的。比如在王昌龄的《出塞》中，在朗读诗句过程中能够体会到英雄气概；教师要引导学生通过朗读诗句所描绘的景色而体会诗人忧国忧民之情。综上所述，教师在教学中一定要让学生结合作品创作的背景去感悟诗人传递的感情，使学生在受到熏陶后，能够立志为国做贡献。最后教师还要让学生体会古诗词蕴含的节日魅力。比如在《乞巧》一诗中，描述的是七夕节民间乞巧的盛景。

2在文字教学中渗透传统文化 
　　 汉字是承载中华文化的载体，是人类进入文明时代标志之一。所以教师在引领学生学习汉字时，可以从汉字的构造、意义以及古今异义等方面讲起，让学生了解到汉字的发展史，让学生意识到汉字从诞生之际便产生强有力的影响。随着时间的推移，越来越多的汉字和古汉字意义有所不同。比如“去”的古义是“离开”，现在的翻译则是“到某地方去”；再比如“归”字的古义是女子出嫁，现在则代表“归还、返回”。所以小学语文教师应经常为学生讲解古今异义字，以便能够调动学生学习语文积极性。

总之，我们要重视中华传统文化的承载意义，并且在小学教育阶段为学生灌输知识同时着重培养学生的品性以及思想道德。小学语文教师要积极调动学生对传承传统文化的热情，并在教学中不断的渗透传统文化元素，促使我国传统文化能够得到更好的继承和发展。除此之外，语文教师在教学中渗透传统文化教育，还让小学生能够通过学习拓展视野，能够对传统文化有正确的认知，此外在教学中渗透传统文化不仅是让学生对历史进行了解，其最根本在于能够肩负传承中华文化的使命。
　　 参考文献： 
　　 [1]张玲.课外阅读对初中语文开展的促进研究[J].课外语文（下），2018（3）. 

　　 [2]许秀芳.在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育[J].现代教学，2015（5）：41.