线上教学——别样教学，习惯培养不放松

线上教学——别样教学，习惯培养不放松

郭 玲

乌鲁木齐市实验学校

2020年突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们正常的寒假节奏，我们度过了史上最长的寒假，假期里我的心情由激动、放松到后来的担忧和紧张，起伏跌宕，享受着最长的假期的同时还在担心孩子们的新学期的课怎么完成，该如何完成？此时，国家教育部提出的“停课不停学”的号召，我们快速响应，开始了新的教学模式---利用钉钉和微信进行线上教学。

线上教学其实是对学生特殊时期学习的特殊陪伴。首先要求我们老师不忘肩负的教育责任和教育使命，不忘教学任务；其次对于平时忙于工作，疏于陪伴孩子的家长来说这是难得的陪伴孩子学习的机会，要求家长戒骄戒躁，用心陪伴。线上教学不同于我们的课堂教学，这种教学方式我们看不到学生学习情况，摸不到学生学习脉搏，但我们教师在线上教学时必须做到心中有学生，必须凭借我们对学生日常学习状况、学习能力和依据作业完成的质量来把握他们听课状态和对新知识的掌握程度。线上教学的好处是对于学习内容学生可以根据视频进行反复观看反复学习，尤其对于那些没听明白的学生可以再次观看老师的讲课视频，自主的完成学习任务，更有利于他们将基础夯实，扎实学习。

为期四周的线上教学，让我们也体验了一把做主播的感觉。线上教学伊始，我们是有顾虑的，我们顾虑是孩子们在没有老师的监督和引导下能认真学习吗？看不到孩子们学习的面孔，我们上课还有激情吗？看不到孩子们学习时的表情，没有面对面的沟通和交流，孩子们到底听懂了多少，我们的教学目标落实到什么程度？长时间盯着电脑和手机孩下子们的眼睛能受得了吗？开学后会不会养成手机不离手的习惯？带着这些疑问和困惑在线上教学前我们数学教研组进行了多次组内视频教研活动，商定教学方法、教学内容、作业布置等，讨论如何做到学生学习不“夹生”。多次的线上教研活动使我对线上教学有了一定的信心和方法。带着诸多疑惑和不确定性我们正式进入了线上教学。线上教学中我按时进行课程推送，课程的推送不仅有知识的学习还有游戏的推送，这样的学习方式孩子们不在感到枯燥乏味；针对课程中的重难点和学生易错点知识再次进行视频授课或者微课授课，尽快弥补知识缺陷和漏洞；课后紧抓平时学习能力薄弱学生和家中有特殊情况的学生作业完成情况，尽量做到每一位学生都不遗漏，都不放松。以下是我在线上教学中培养学生习惯的几点做法:

一、精密计划，资源共享

线上教学开展前期，我们乌鲁木齐市的数学教研室先行在前，创建全市小学数学教研群，群中大家资源共享，互通有无，将好的教学视频，好的作业，好的课件、微课等资源上传到群中供大家享用和交流。我们二年级数学教研组依据上级教育部门要求并结合本年级学生年纪小、好动等特点制订线上教学计划和教学内容，采取寓教与娱乐相结合的方式让孩子们在玩中学，学中悟。

二、严谨教学，态度端正

停课不停学，不停学的不仅是知识的学习，而且好的学习习惯的养成不能停。 “凡事预则立，不预则废”。每天我都会按时进行课程的推荐学习，虽然看不到学生上课的实际情况，但课前我会先进行短视频会议，明确课前学具准备工作、上课学习要求、课后作业书写要求及作业完成和提交要求，做到先立规矩再反馈，端正学习态度不放松。

三、提炼知识要点，形成作业笔记

二年级的学生自主学习能力和提炼知识要点的能力还有待提高，需要我们老师和家长共同帮扶。为了使学生们对当天的课堂知识有复习和巩固的过程，在每天的作业布置前我都会对当天的知识进行归纳和总结，拍照发到群中让学生学着记笔记，即能帮助学生对当天知识进行复习巩固，顺利完成作业，也方便家长对学生再次进行辅导。 例如除法的认识这一单元的学习，尤其是除法的两层含义的理解对学生来说是个难点，对此部分知识我进行了知识点的分层归纳总结，一是画图用圈的方法帮助学生理解包含分和平均分的含义：看部分量说包含分的含义和看整体时说平均分的含义；二是根据图意列除法算式理解除法的两层含义，先说出图意再列算式，说图意过程中再一次深化除法两层含义；三是将除法的两层含义归纳为文字形式方便学生记忆；四是将图形、算式和文字三者结合在一起进行理解记忆，由浅入深，由图形记忆转变为形象记忆。在练习中注重根据除法含义画图和根据算式先画图再说除法含义的训练。

四、反馈及时，订错及时

每天的学习都会有相应的作业来帮助同学们巩固知识，作业都是我精心设计的手抄题，即有基础题又有提高题，学生在完成后单独提交给我，我在线上进行批改，然后单独反馈给孩子，对于有错的孩子做到及时反馈及时单独辅导订错，尽量做到当天的知识当天消化接收。对于错误较多的题型，我会在当天答疑解惑的时间进行视频讲解或者进行微课讲评，提醒孩子们反复观看视频学习直至理解。对于作业完成优秀的学生我会在班级群中进行表扬和作业展示，培养孩子们互相学习的意识。对于学习任务完成不好的现象我也会与家长进行及时沟通，及时调整孩子的学习状态，端正学习态度，做到不掉队。线上的学习孩子们难免会有放松的状态，我会及时与家长沟通，及时督促调整孩子学习精神，使孩子的学习呈现最佳的状态。我相信孩子们在这一段特殊的日子里会“百尺竿头，更进一步”。

梅花香自苦寒来。回顾线上教学过程，我在屏幕前陪伴学生共同完成学习任务，整个过程充实而又忙碌，收获着辛劳和成长。这一段线上教学时光，我想对孩子们来说也是难忘的学习历程，在这时光中，他们学会了管理时间，学会了自律，学会了自主学习，学会了积极主动思考，学会了互相学习。线上教学的过程是对老师的现代化教育水平和应用现代技术的水平的一场大考验，也是对学生的自觉性、学习的自控力和良好的学习习惯的一次考验，更是对学生自主学习能力的一种提升。万丈高楼平地起，无论是线上教学还是线下教学，努力培养孩子的“学习力”是我们每位教师的责任，好的学习习惯促使“学习力”尽快养成，使学生们终身受益！让我们每一位教师心系学生，为学生的发展尽心尽责，为学生们扬起远航的风帆，为他们加油助力。