浅谈初中英语有效教学实践策略

浅谈初中英语有效教学实践策略

向红

湖北省恩施市舞阳中学

摘要：初中是学生英语学习的重要阶段，为了保证学生在初中阶段能够真正有效的学习英语这门课程，教师一定要为学生普及更多有效的英语学习方法，提高学生的英语学习效率。在此，本文试图从“加强英语晨读训练，提高学生英语语感”“加强英语词汇教学，强化学生英语基础”“加强英语听说教学，培养学生实践技能”“注重英语课堂练习，提高学生应用能力”“开发有趣教学活动，培养学生学习兴趣”等方面入手，展开英语教学实践。

关键词：初中英语；有效教学；教学实践；教学策略

在以往初中阶段的英语教学过程中经常发现一些学生的英语基础非常弱，他们想要认真学习英语知识，在日常的英语学习过程中也付出了很多的时间和精力，但是英语成绩总是达不到自己预期的效果。久而久之学生会对英语学习产生消极态度，他们认为英语不适合自己，觉得英语是一门十分难学的学科，对于英语学习完全丧失兴趣和自信。针对这些问题，老师应该结合学生的英语学习情况，帮助学生找到有效的英语学习方法，帮助学生取得进步，学生在英语学习中取得成就感时，学生的英语学习能力将会大大提高。

1. 加强英语晨读训练，提高学生英语语感

在初中英语学习过程中会有很多的知识点需要学生记忆和背诵，如果学生可以熟练的掌握日常学习中的重点内容，那么学生在今后的英语练习和测试中就会减少错误，英语成绩才能够快速提高，为了加强学生的学习，我建议学生在日常学生中要坚持英语晨读，不断积累英语相关词汇和句子，不断突破英语基础知识，增强英语语感和思维。

例如，在初中阶段的英语教学过程中，教师可以结合教材知识内容来为学生总结和推荐一些适合初中学生朗读和背诵的英语句式，包括，If you don't learn to think when you are young, you may never learn.Don't aim for success if you want it; just do what you love and believe in, and it will come naturally.All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.Bad times make a good man.教师可以提醒学生坚持在晨读中进行相关句子的朗读和背诵，这样有助于学生英语思维和语感的提升，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。

2. 加强英语词汇教学，强化学生英语基础

初一的英语词汇量还不太大，如果掌握好的学习方法，可以更容易记牢这些单词。初中英语词汇教学，可以帮助学生掌握大量的词汇。目前，初中英语教师的教学观念还需进一步改进。有些初中教师把单词单独拿出来讲解，并没有注重单词和句子、语篇的衔接。这样，学生学习的单词很容易遗忘；有些初中教师不注重对构词策略的教学，学生掌握的构词法知识比较少，记忆起单词来比较费力；有些教师单词的讲解方法比较单一，提不起学生的兴趣，教师一定要特别注重学生的英语词汇学习，帮助学生不断强化英语基础知识。

例如，教师在课堂上带领学生学习“looking different”这节知识的时候，教师可以引导学生掌握一些英语词汇学习的方法，英语中的单词记忆有很多技巧，教师可以引导学生通过前缀、后缀和词根来记忆单词。例如，前缀un-表示否定，dis-表示下降，pre-表示先于，tri-表示三倍，常用的后缀有-able，-ing，-ary，-ant等。常用的构词策略有合成法、派生法和转化法，在教学时，教师可以根据具体的词讲解其涉及的构词法。为了促进学生更好的学习英语词汇和短语，教师还可以借助多媒体音频来辅助教学，帮助学生清晰的认识和掌握英语词汇的标准发音，为了方便学生记忆和应用相关单词，教师还要引导学生结合相关句子进行学习，指导学生在适当的英语语境下学习词汇。

3. 加强英语听说教学，培养学生实践技能

在初中阶段的英语教学过程中，教师不仅要促进学生英语基础知识的学习和输入，还要注重培养学生的英语实践技能，鼓励学生要加强英语输出训练，有效增强学生的英语听说能力。

例如，教师在平时的英语课堂教学过程中，可以结合初中阶段学生的兴趣内容来创设适当的英语教学情境，笔者运用动画的形式制作了两个人物之间的对话，这样学生很容易进入到情境之中，引起对篮球比赛的兴趣。当学生听完听力材料之后，笔者为学生布置了一个任务：和你的伙伴讨论你最喜爱的篮球明星。学生因为刚刚有了听力材料的输入，头脑中有了相关词汇和语句的积累，安排学生在交流中灵活的进行相关知识的运用，这样可以更好的推动学生的英语听说训练。

4. 注重英语课堂练习，提高学生应用能力

在初中阶段的英语教学过程中，为了增强学生的英语学习效果，教师一定要特别注意英语课堂教学，保证学生在课堂中学习和掌握更多的英语知识，为此，教师可以引导学生在课堂上进行适当的实践练习，提高学生的英语综合应用能力。

例如，教师在课堂上带领学生学习初中英语宾语从句相关知识的时候，教师首先可以为学生归纳宾语从句的特点，包括，①宾语从句有自己的连接词②宾语从句用陈述语序③宾语从句的时态，为了帮助学生及时理解和掌握相关知识，从而真正提高学生的英语实践应用能力，教师可以为学生引入一些相关的练习题，包括，I want to know （） he can come tomorrow.A That B if C whether.指导学生能够在课堂上结合所学知识来快速进行解答，这样可以有效增强学生的英语实践技能。

5. 开发有趣教学活动，培养学生学习兴趣

在初中阶段的英语教学过程中，经常发现班级内的一些学生对于英语这门课程的学习兴趣不足，这样很难提高学生的英语学习积极性，无法有效提高学生的英语学习成绩，为此，我认为需要结合初中英语知识来为学生引入一些有趣的活动，不断激发学生的英语学习兴趣。

例如，教师在平时的英语教学过程中可以结合教学进度来组织学生进行一些趣味性较强的游戏活动，为了强化学生的英语词汇学习，教师可以带领学生一起玩单词擂台的游戏， 初级阶段：这一时期学生掌握的词汇量还很有限，教师可以结合近期的学习内容组织擂台赛。主要采用抢答形式。由教师说出中文，同学抢答。 中级阶段：学生已经具备一定的单词储备，教师可以定出一个主题，如，水果类，文具类，让学生自己从学过的单词中搜索。可以采用说、写结合的形式。仍是中译英。高级阶段：这一阶段对学生的要求较高。不再是简单地将教师所说的单词译成英语，而要求学生能根据教师给出的描述猜测所指单词，先猜到的为胜。注意：要发动所有学生参与。尤其是学习有困难的学生，在赛前教师还可以进行“特训”，帮助他们增强自信心与参与意识。

综上所述，在初中阶段的英语教学过程中，掌握良好的英语学习方法是非常重要的，老师要根据学生的实际学习情况，进行有效的指导教学，大大的提高学生的英语自学能力。针对复杂的英语知识点，老师可以提醒学生及时的总结和反思，发现自己在学习中遇到的问题，并及时作出调整，并取得不断突破。对于一些基础知识薄弱的学生，老师要引导他们不断的复习知识。

参考文献：

[1]傅强.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018(35):26-27.

[2]吴义伟.谈英语教学中学生创新能力的培养[J].名师在线,2018(33):58-59.