优化小学数学课堂策略研究

优化小学 数学课堂策略研究

吴迪

黑龙江省绥化市望奎县东升乡中心小学，黑龙江 望奎 152100

摘要:在新课程改革下,教师必须注重提高教室教学的高效性。课堂是教师教学的主体,是发展基础教育的关键。它也是学生接受知识和提高能力的关键所在。优化数学课堂是打好数学基础必不可少的一部分。

关键词:小学数学;课堂教学;策略

随着日益发达的科技,新环境下的教育改革不断推进,小学数学高效课堂的构建已经作为一个主要方面发展。面对不断变化的教育,我们必须采取措施适应这种变化,从而有效地提高教学质量。

一、转变想法,营造轻松的课堂气氛首先,课堂质量将严重影响学生的学习效率。老师在教学过程中一定要注意以学生为主体，时刻关心学生在学习上的问题，定时帮他们辅导，这样可以增加师生关系，还可以帮助学生更加喜欢学习。在教学过程中,教师要首先要了解自己的学生,不仅要注重日常生活,还要注意对学生学习情境的理解,填补知识的缺陷,不断挖掘学生的生活,更少的批评,更多的鼓励,不能轻易否认学生,真正思考学生的想法,意识到学生的紧迫感,以及学生与教师之间的关系,这不仅有助于营造轻松的教学环境,同时也有助于提高学生学习这门课程的积极性,从而提高最终的教学效果。

二,数学高效课堂的建设,营造适合班级学生的高效课堂,振兴初中数学教学。这是一个值得认真考虑的问题。在我看来,在初中数学课堂效率的建设应在以下几方面进行:

(一)教师与教材的熟悉程度是初中构建高效的数学课堂的前提。首先,要充分利用课堂时间,认真准备每一节课。数学教师不仅是简单地写教案。为了研究材料的关键点和困难点,根据学生在课堂上的具体情况准备材料,为学生做好准备,并合理的教学设计。

(二)兴趣是学习最好的老师,我们应该注重兴趣的培养。兴趣是积极学习数学的来源。老师应该注重教学与生活想结合,建立数学与生活之间的桥梁,解决数学问题。教师根据生活中的例子开展数学课题。这样的场景设计可以极大激发学生的学习热情。与此同时,让他们知道,学习数学是一个有趣的事情,让学生在学习数学知识的同时对学习产生浓厚的兴趣。

(三)教学过程是高效课堂的灵魂。

3.1课前介绍和展示目的。课前导入,对激发学生的学习和有关数学的兴趣有很大的影响。当老师介绍说，教师应该调动学生通过小游戏和小故事的热情，介绍课程的教学目标，使学生和教室可以完美结合，激发学生的学习动机数学和提高学生的学习兴趣。

3.2设置大纲以指导自学。数学老师也可以课前准备一个小黑板，在黑板上写的教学要求，让学生明确教学要求，哪些学生需要掌握和如何测试学习效果。教师应指导学生进行自主学习,鼓励他们独立思考,帮助学生发展数学素养。

3.3小组讨论,合作探索。在新的形势下,学生必须成为课堂的主人。教师应注重学生在课堂中的作用。数学教师应将学生分成小组,进行小组学习,通过合作探索促进教师和学生之间的相互交流，促进学生的思维。详细了解和掌握的知识。通过小组讨论的问题,然后再合作,找出解决问题的办法,使学生充分享受学习的乐趣,更好地巩固知识,提高课堂教学的效率。数学教师必须有一定的水平。他们需要的是能够感染学生在课堂上充满激情的态度,激发他们的学习热情。数学教师的热情来自于他们对数学教学的热情，他们对学生的热爱，他们对课堂教师的承诺，以及为学生创建一个充满活力，轻松和活泼的课堂，以促进高效的数学教学课程。三，解决策略

（一）教师提高教学效率首先要明确教学目标，在日常课堂活动中要有针对性地设计教学目标，并体现教学目标的指导和实效。教学目标应根据学生的认知水平设定，最终通过一系列教学目标实现教学任务和要求，使学生能够清晰地关注数学知识。例如，在学习全等三角形时，应指导学生澄清本课的关键知识。教学的目标是让学生知道什么是一致的三角形。关键是要了解全等三角形的性质以及全等三角形的相应边和对应角。 。教学的最终目标是提高学生分析数学概念和逻辑思维的能力。通过指定教学目标，有利于学生建立完整的知识体系。在设计教学目标时，要从学生的角度思考，以满足学生的需求，充分体现教学内容的有效性。(二)培养学生独立归纳结论的能力教师现在的教就是为了将来的不教。教师不仅要引导学生主动探索,研究新知,还要激励学生勇于猜想问题,归纳结论。始终关注学生知识的关键点,充分把握学生学习的兴奋,采用"跳一跳,摘挑子"的方法,注重"导",注重"学"打破传统的"你教我学"。"教一步,学一步,练一步,考一步"是一种无聊的教学模式,它抑制了学生思维的发展和创造。

（三）形成合作学习基课堂合作教学包括教师和学生，教师和学生，学生之间多方向相互作用，以及其他形式的通信之间的双向通信之间的双向交互。为了让学生顺利合作，学生必须在自己的一群快乐。因此，教师应熟悉并形成协作学习组之前掌握每个学生的能力，性格和关系。学生应愿意与这些学生一起工作。在分组时，教师应考虑照顾，尽可能让每个学生有一个良好的合作伙伴，以促进团队内部的有效协作他的团队。

总结：通过教育体系和教师自身的教学方法的改革和完善的改革，有利于优化小学数学课堂的教学质量与教学速度，并达到获取事半功倍的结果的影响的努力，从而达到优化小学数学课堂的目标。

参考文献:

[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊.2015(28).

[2]王春玲,宋国军.小学数学高效课堂教学模式的构建[J].中国校外教育.2014(10).