播下一粒种,收获一份情——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化知识

播下一粒种 ,收获一份情——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化知识

陈小菊

广东省德庆县莫村镇中心小学 526633

摘要：在全球化的今天，多种外来文化不断渗透到我们的日常生活中，也带给了年轻人很大的影响，如何在今天做好文化传承工作，教导学生主动继承和发扬中华传统文化，是语文课堂应该思考的问题和承担的责任。本文通过对小学语文教学中如何更好地渗透传统文化知识的问题进行研究和探讨，明确传统文化在小学阶段对于学生整个人生的重要启蒙作用。

关键词：传统文化 小学语文 教学 渗透运用

前言：

语文作为一个基础学科有着十分鲜明的学科特点，不同于数学这种强调理性逻辑思维的学科，语文更像是一种文化和生活的结合体，语文课堂上可以讲授的知识绝不仅仅局限于课本上的内容，这也和它背后的传统中华文化有着不可分割的关系，丰厚渊博的中华文化决定了语文课堂的高度包容性，也决定了语文课堂独有的人文情怀和文化气息。在外来文化的持续冲击之下，我国不少青少年学生对于自身传统文化的关注度越来越低，反而对洋文化表现出浓厚的兴趣和崇拜，这无疑是可悲的。作为重要启蒙教育的小学语文课堂，应该积极承担起唤醒学生重视传统文化继承和发扬的责任，在课堂中融入和渗透传统文化教育，为学生的传统文化学习奠定一个良好的基础。

1. 在汉字教学中，激发学生对传统文化兴趣

中华优秀传统文化博大精深，字里行间凝结着发奋图强的民族精神追求和长盛不衰的民族精神财富^[1]。中华文化的瑰宝之一——汉字，其自身就是中华文化的凝聚。教师在进行文字教学的时候，可以通过对汉字的拆解和组合，将传统文化融入其中，构成一个趣味性满满的、有教育意义的小故事，这样有利于学生更快速更深刻地掌握知识，同时也让学生对于传统文化有了更深刻的认识。

例如，在带领学生认识新汉字“孝”的时候，可以将“孝”字拆解成“老”字的上半部分和“子”字的组合，也就是说老人需要自己的后代子孙的支撑和帮助，这一上一下的结构也体现出了“传承”之意，下一代对于上一代的帮助和支持形成了整个稳定的“孝”字。通过这样的拆解和拼凑，一个关于“孝”字的教育小故事就出来，学生在学习的时候通过听故事来更加深刻地认识到“孝”字的内涵和意义，同时也能获得传统文化的熏陶，理解孝道的内涵：上一代对下一代的思虑和考量，下一代对上一代赡养义务的承担，无论是老人还是子孙都能获得快乐幸福顺遂的生活。

2. 在古诗教学中，感悟中华传统文化的魅力

谈到中华传统文化，就必须要提起另外一个文化瑰宝——古诗词。古诗词也是小学语文教学中不可或缺的重要内容，学生通过对于经典古诗词的学习，从多方面更进一步地了解到中华语言的魅力，韵律平仄、优美意境还有华丽辞藻，它们都能给学生带来审美上的升华，提升学生的审美品位，让学生在学习的过程中感受到中华文化的独特魅力，激发出学生热爱古诗词学习的热情。

随着视野的开阔和信息的发达，许多青少年学生有了更多机会和途径去了解外国文化和外国节日，甚至有些对自己国家节日都不清楚的学生，竟然可以将外国节日的传统习俗和来源故事讲得一清二楚，这是语文教育者需要反思的问题。在我国众多经典的古诗词中，历来不乏对于各种传统节日的描述和赞美，小学语文课堂上可以通过对于这些古诗词的讲述，来唤醒学生们对于自身传统节日的兴趣，通过让学生们朗读背诵，让传统文化的意识更加深入思想，通过韵律和辞藻让学生认识到传统节日的魅力。

每逢传统节日，教师可以结合课本上关于节日的诗词内容来布置课后作用，例如，元旦假期之前，可以让学生通过对王安石《元旦》这首诗进行自学领会，然后结合自己的元旦生活写一篇故事读后感。清明时节，一首十分应景的杜牧的《清明》可以让学生们体会到清明作为节日和节气所代表意义和内涵。当然，伟大的爱国诗人屈原的英雄事迹一定要留到端午节来娓娓道来，让学生在浓厚的节日氛围中深刻领会到屈原伟大的爱国情操，帮助学生树立起爱国思想和爱国品质，完成对于传统文化的传承和发扬。以此类推，古诗完全可以作为一个强有力的工具载体，来进行传统文化的传播和讲授，极富韵律美和画面感的诗词让学生可以快速融入学习氛围当中去，通过用心感受和用口朗读来深化对于传统文化的理解。

3. 在诵读经典中，领悟中华传统文化的内涵

利用语文教育，培养学生的听说读写基本能力，良好语文阅读习惯形成，学习能力提高，这对学生未来发展具有深远意义^[2]。语文教学中少不了朗读这一重要环节，朗读的过程中，学生不仅可以更快速更深刻地对朗读内容进行记忆和背诵，还能理解汉字独有的韵律美和意境美，帮助学生真正地认识到传统文化经典的魅力，激发学生的学习热情。教师在安排朗读任务时，需要合理安排时间和任务量，让学生有充足的时间去感受经典的丰富内涵，同时也不会在过长的时间中逐渐失去兴趣，完成对于课文内容的理解和掌握，也完成自身审美品位的升华。

教师在选择诵读内容时，可以将传统经典《三字经》作为主要内容，《三字经》的内容朗朗上口，读起来顺畅流利，其中蕴含的道理也可以和生活实际相联系起来，让学生更好地去认知和理解，同时体会到中华文化特有的魅力。

结语：

我们要充分利用语文课堂 , 竭力引导学生感受 、感悟传而言之，小学语文课堂对于一个人的传统文化教育是十分重要的，它是起点，也是基础。小学语文课堂可以帮助学生建立一个良好的传统文化基础，丰富学生的民族文化底蕴，对于学生的品格思想的塑造有着不可忽视的重要作用。小学课堂中的传统文化教育，可以帮助学生树立正确的道德观念，系好自己人生的第一颗纽扣。教师应该充分认识到自身承担的重要责任，构建良好课堂环境和教学模式，让每一个学生都得到传统文化的滋润，成为优秀的文化继承者和发扬者。

参考文献：

1. 李强.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化.[J]科教文汇.2020(4):154-155

2. 秦春香.浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透.[J].课程教育研究.2019（42）：50-51