中小学生家庭教育误区及规避方法

中小学生家庭教育误区及规避方法

陈琴花

湖北团风县淋山河镇磙子河小学

“好孩子都是教出来的，优秀父母一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，”魏书生先生这句话强调了家庭教育不可或缺。家庭是孩子成长的摇篮，从十月怀胎到咿呀学语，从呱呱坠地到蹒跚学步，从稚气灿然到豁然启智，无不倾注着家长的心血。孩子身体发育、知识增长、智能培养、品德陶冶、良好行为习惯都是在“家庭”中获得熏陶与启迪的。家庭教育对孩子的成长具有极其深刻的影响无需置疑，但由于受到地域、职业、知识层级等因素的影响，我们的家庭教育仍然存在着一些误区，亟待规避。

误区之一：教育孩子主要是学校的事。湖北省教育厅曾委托志愿组织对全省102个市县1220个乡镇就学子女家庭进行了抽样问卷调查，结果表明：55.5%的家长只是偶尔和老师联系沟通；20.3%的家长基本上没联系或沟通过学校和老师，更没有了解社会对于孩子成长的因果情况；只有9.3%的家长与学校和老师保持着密切沟通。对孩子进行过有目的性辅导指导的家长只占3.5%；辅导过孩子作业的有53.4%；而对于孩子作业没有关注过的家长占了56%以上。不少家长认为，孩子进入幼儿园或者是学校后教育的责任应该完全由学校承担，把教育责任完全寄托在学校和老师身上，家长只负责生活上照料即可。

误区之二：升学才是硬道理。湖北省教育厅的问卷调查同时涉及到家长对于孩子未来的期望值。回答希望孩子将来上一本以上大学的家长占98%；希望孩子将来有出息的占90%以上；希望孩子将来不成才也要成人的90%。我国特有的独生子女现状加上受到传统的“学而优则仕”思想的影响，不少家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，关注孩子成长眼睛盯在成绩单上，别的关心甚少——分数的多少成为许多家庭气氛好坏的晴雨表。

误区之三：让孩子替自己实现梦想。许多家长当年自己的理想之梦碎裂，多少年耿耿于怀，就把实现自己梦想的愿望寄托在孩子身上。而父母对孩子将来应当成为何种人才的期望，对孩子的发展或者说对于孩子的社会化过程是具有相当的影响的。相当部分父母自觉不自觉地将其所期望的社会角色强加到孩子身上，而不脚踏实地地从孩子的角度、孩子自己的爱好、孩子的承受力去考虑。对孩子的期望值太高，或者不顾孩子本身的实际情况，不尊重孩子的独立人格和意愿，去强迫孩子学习他们并不爱好的东西——琴类、舞蹈、表演、书法、美术、体育竞技等等等等。如果孩子稍有偏差或者达不到预想的目标，就对孩子呵斥、惩罚。殊不知，这种扼杀孩子天性爱好的做法非但不能如愿，而且会让孩子产生逆反心理，影响孩子健康成长。

误区之四：许多家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点委屈，对孩子的要求百依百顺，对孩子的一些无理的要求不但不制止，反而变本加厉地纵容。对孩子的暴力行为不但不劝阻，反而认为只要自己的孩子不吃亏就行，有些家长甚至责备老师对于孩子的管教。溺爱孩子的家长在教育孩子的方式上往往不能把握感情的分寸，而且容易被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点或不足，而且还言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的扭曲，形成唯我独尊、好高骛远、为所欲为等性格缺陷。有些家长甚至包办孩子力所能及或必须做的事情，如穿衣洗脸、整理书包、做作业等等……孩子做错了事也由家长出面解决，责任全由家长承担，使孩子失去了很多锻炼的机会，能力得不到提高，进而产生强烈的依赖心理。与之相反，有的家长走向了另一个极端，对孩子严于苛责，要求过高，恣睢必较，导致孩子身心俱伤。

误区之五：凭自己意愿塑造孩子。一些家长违背孩子的意愿妄自规划孩子的人生，以过来人的姿态企图说服孩子，以期减少他们成长所必须付出的成本和代价。在功利心的推动下，家长仅仅把孩子看成是实现自己梦想的工具，而根本不考虑孩子的想法。

如何规避这些误区呢？

(1) 不要忽视家庭教育的重要性。教育是个系统工程，学校教育、社会教育和家庭教育各有职能，共同为促进人的终身发展服务。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的奠基和重要补充，家庭教育的核心应该是培养孩子健康的人格与良好的习惯。优秀的家庭教育使孩子受益终身，其影响力甚至可以超过学校教育。家庭教育是学校教育的保障，在家庭教育和学校教育之间，学校教育是核心，家长是老师和学生之间和谐关系的纽带。家长必须树立正确的家庭教育观，重视家庭教育，不能撒手旁观，不要用时间忙，要赚钱养家等借口推脱家庭教育的责任。要善于学做合格家长，勇于担当自己的教育职责是你对社会、对家庭、对孩子负责。

(2) 多与学校老师联系互动。孩子能否顺利成长，家长和教师都肩负着很重要的责任。孩子自控能力不强，过一段时间就需要念念“紧箍咒”。家长工作再忙也要抽点时间到学校与班主任沟通，与任课老师交流。家长可以了解孩子在校的表现情况，也可反馈孩子及自己在学习和教育方面遇到的困难，与老师达成一些共识，以便及时解决，以利于孩子的健康成长。还可经常给孩子制订几个容易达到的阶段性小目标，使孩子感觉能够做到，从而增强自信心，进一步激发出潜能。总之，家庭教育和学校教育的密切配合，会产生 1+1﹥2 的效果。

(3) 提高自身素质。“父母是天然的教师”，家长要不断提高自身素养，才能给孩子好的教育和影响。实施家庭教育，家长是主体，家长的言行对子女有着超越一般的感染力，家长的知识水平、道德水平、审美情感、价值观念等每时每刻都在影响着孩子。家长要摒弃家庭学习主体是子女的传统观念，要形成家庭中教育者和被教育者都是学习主体的态势，还应增强教育责任感。随着孩子成长的不同阶段，有针对性地学习儿童心理学、教育学以及有关方面的知识和技能，不断提高自身的文化素质，不断自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累丰富的经验，必要时，还可以向一些专家咨询、请教，获得直接的帮助。

(4) 品德教育是其它教育的前提。家庭教育的核心不是传授知识，而是培养健全人格。孩子在成长的过程中，身体在发育，心理在发展，和父母的关系也在发生变化，家长应把培植健全人格当作家庭教育的中心，重视和加强对孩子进行良好道德的培养，从而有效地建构儿童的健全人格。须知，一个孩子在学习上的缺陷不一定影响到他的一生，而品德和人格上的缺陷必然会贻害他终生。很难设想，一个胸无大志、狭隘自私、自由散漫、缺乏克服困难勇气的人即使学习成绩很好，将来会有大作为好作为。

(5) 要关注养成教育的重要性。养成教育就是要求通过老师家长沟通努力，养成孩子良好的学习、生活习性以及健全的人格。要让孩子摸清为学为人的“道”，形成勤奋、上进、独立、善于分析、善于管控自己的学习习惯和勤俭、自立的生活习惯，养成胸怀国家民族、豁达坚毅、宽容理性、尊老爱幼、谦逊博爱的良好人格——最为重要的一点就是，要让孩子们这种习性成为终身习惯。学习、生活、人格习惯良好健全的孩子，他们知道每天该做什么，该怎么做，不完成不放弃，不达目的不罢休……这样的孩子不成功都不行。

总之，家庭教育是一门学门，善于探索的家长也能成为教坛的掌门。