探析班主任班级管理中家校沟通艺术

探析班主任班级管理中家校沟通艺术

杜以升

山东省鄄城县第一中学 山东菏泽 274600

摘要：班级管理工作内容复杂，班主任作为班级的领导人以及日常工作的主要负责人，在完成基础教学任务后，还要推动相关管理工作的有序进行。这表明，班主任作为班级管理工作规则的制定者，要对学生自身和家长有充分的了解，要在开展工作中采取积极的方式和家长进行良性沟通，建立家校合作的优质模式，与家长时常保持联系，构建良好班集体。为此，本文将针对班主任的管理工作进行探讨，对如何构建家校沟通艺术展开讨论。

关键词：班级管理；家校沟通；具体策略

随着时代的高速发展，学生的心理成长也越发受到人们关注，身心发展不成熟可能会导致一系列的问题产生，因此班主任要在不同时段抓住学生的成长特点，与学生的家长进行有效沟通，以此促进学生的全面成长，推动管理工作的有序进行。根据当前的教学效果来看，班级管理是提高班级教学水平的重要保障，也是为学生营造良好学习环境的首要前提之一，如果班级管理优质，则会为学生提供更好的学习环境，提升整体的教学效果，因此家校沟通显得尤为重要。

一、良好的家校合作氛围对班级管理工作的推动意义

首先，做好家校合作，可以为学生创造良好的成长环境，帮助学生进行更好的提升。家庭教育是学生生活中成长的摇篮，也是学生终身教育的归宿，在多数情况下，家长的良性教育方式可以推动学生的优质成长，为学生的后续发展带来积极影响^[1]。同时，只有家庭教育方向和学校的教育理念相契合，才会帮助学生养成正确的观念向着正确的方向成长，班主任在学校对学生进行规则约束，教师秉持的是对学生负责的态度，家长需要为学生营造和在学校相同的环境氛围，引导学生养成正确的三观，避免由于外部信息对学生造成的不良影响。

其次，做好家校合作沟通，可以强化学生的学习效果。在义务教育阶段，家长和学校十分重视学生的学习成绩，因此良好的教学效果，不但可以满足学生的成长，也可以推动学生生活化知识的提升。从学校的角度出发，班主任根据学生的独特性为学生制定符合其自身发展的学习方案，教师和家长进行沟通，将学生的表现，及时与家长进行反馈，二者形成默契的合作关系，在学校和家庭同时针对学生出现的问题进行指导，有计划地为学生设置相关规则，推动学生学习成绩和生活化理念的逐步提高。

由此可见，做好家校的沟通可以推动学生成长，保障学校的有效秩序，让家长在教师良性的沟通之间构建对学生的信任，形成良性的循环链。

二、做好家校沟通艺术手段的具体策略

（一）利用信息工具，与家长进行平等沟通

信息时代的高速发展为学校和家长的沟通打开了另一条渠道，在当前的教育背景下，家长和教师可以通过互联网实现实时沟通。因此在交流学生问题时，班主任可以通过微信或者QQ交流的方式与家长保持有序的联系，针对学生的共性问题，教师可以通过班级的交流群像各位家长进行反馈。针对部分学生违背课堂规则的现象，教师可以通过私聊的方式与家长进行沟通，减少影响学生自尊心的情况出现。

例如在某次语文课堂教学时，有为学生在课堂上与其他同学交头接耳、传纸条，影响了课堂秩序，在课堂结束后，我与此位同学进行了谈话，但是这位同学并没有及时改正自己的错误，在下次语文课堂上仍然扰乱课堂秩序。针对此种情况，我在课下时，与家长进行了沟通，将学生在学校的情况进行了反馈，并提出了自己的见解。我认为针对学生此种情况，家长应当理性看待，了解学生的心理发展状况，要和学生进行有效沟通，询问学生在生活中遇到的问题，通过教师和家长对学生全方位的沟通下，学生认识到了自己的错误，并在以后的每堂课中都有良好的表现。因此我们可以认为家长在了解学生发展情况的前提下，与教师进行了良性的沟通，并在教师的指导下和学生进行良性沟通，这不但促进了学生的个人成长，也推动了班级教育的有效进行。

（二）倾听家长观念，构建家校良性合作模式

做好家校沟通工作最主要的目的是保证学生个人成长，推动班级管理工作建设。因此，在沟通中班主任要学会倾听家长的诉求，在以往的沟通中，教师常常是学生问题反馈的主体，家长处于被动倾听的状态，在此种沟通模式下，家长无法说出学生在家中的表现，也无法了解学生的真实情况，对学生的成长带来了不好的影响。因此在全新的沟通模式下，家长要占据主体，班主任要处在倾听的位置，更多的话语权交还给学生家长。例如班级的某位同学对班级的规则视而不见，常常会犯错误，但该同学的数学思维能力较强，在数学课堂上深受老师喜爱，在家长进行谈话时，家长反馈该学生在生活中，也常处于思维活跃的状态，但由于早期受到长辈的溺爱，影响了学生对规则的认识^[2]。针对此种情况，作为班主任，我首先夸奖了学生的思维能力，但针对学生的行为，我也提出了自己的意见，如果学生只是思维能力较强，但是对规则视而不见，则会影响学生的成长，希望家长可以在与班主任共同的努力下，帮助学生改变自己的不良行为，推动学生向更好的方向发展。家长在与班主任的良性沟通中，认识到了学生的成长问题，及时对学生进行了教导，该生在班主任和家长的全方位监管下，实现了思维转变，推动了个人的成长。

（三）尊重家长理念，实现全方位有效沟通

由于家长的受教育程度不同，因此每个人对教育的理念也有所不同，在与家长沟通时，班主任要学会尊重家长的观点，不断地进行多元化交流，在与家长进行初步谈话时，要善于发现家长的性格特点，针对家长的性格特点进行进一步沟通。例如针对偏爱型家长，班主任要对学生的个性特点进行肯定，其次再以学生的班级实时表现对学生家长进行反馈；对于脾气暴躁的家长，班主任要通过严谨的语言与其进行交流，让家长善于留意生活中学生的不足，但要以更温和的方式与家长进行沟通，通过与各种类型家长的良性交流，让家长正确认识学生的发展，保证学生的实际教学工作。

结语

班主任作为学生成长中重要的引路人，对学生的思想观念成长有着重要的影响力，这需要班主任不断的在日常生活中进行总结，实现与家长的良性沟通，保持密切的交流，确保学生可以更好更平稳的向前发展。

参考文献

[1]张世侠.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(16):147-148.

[2]徐烨.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程·小学,2019,(10):220-221.