小学低段数学趣味游戏教学的运用

小学低段数学趣味游戏教学的运用

林欢容

广州市番禺区市桥桥东小学 511400

摘要：近年来，随着国家不断地进行新课改，我国的教学方式特别是小学的教学方式发生了翻天覆地的变化，当然小学数学的教学也不例外。众所周知，数学是一门学生从小就要学习的一门学科，同时其也是有很强的的逻辑性并且十分锻炼学生的能力的一门学科。小学数学正是学生们进行学习打基础的时候，对小学数学进行改革，加强小学生学习数学的趣味性，对于学生数学功底的建立以及进一步地提高学生的学习能力至关重要。接下来主要从措施的角度针对小学低段数学教学提出相关应用措施。

关键词：小学；低段数学；趣味游戏；运用

教育是国之根本。这些年来，我国的教育事业蓬勃发展，教学的模式也发生了可谓翻天覆地的变化，这一切都离不开国家的支持以及人们的共同努力。现在每一位家长都比以前更加注重孩子的教育，这也从侧面反映出来了我国小学低段数学进行改革的重要性。对于小学生来说，小学数学的学习对于他们是有一些难度的，而且由于小学生年龄比较小，自我控制能力比较差，如果老师上课讲课枯燥乏味，更会加深他们的厌学情绪。因此，在小学数学教学的过程中运用趣味游戏的方法进行教学，不仅有助于提升学生的学习兴趣，而且还会在很大程度上提升学生的学习能力，提高小学教学的质量。

1采用游戏的方法导入新课

童年时代，游戏基本上是每一个学生都比较向往的东西，甚至在小孩子的世界里，每一天的玩耍都是他们最幸福的事情。除此之外，因为小学生的自控能力比较差，在大多数情况下上课的时候他们都是比较容易分心的，而且上新的课程更是容易让小学生在难度面前望而却步从而不愿意开展相应的学习工作。因此，在上课特别上为学生开展新课程的过程中，教师要充分地发挥自己的创新能力和引导作用，在上课之前就先设计好相应的游戏环节，在上课的过程中以游戏的形式给学生带来良好的课程体验，这对学生来说将是很好的一次课程经历，而且也会给学生带来很多乐趣。与此同时，我也相信这样的一个结果绝对不是间断性的，长此以往，教师通过这样游戏的方式引进课程将会在很大程度上促进学生学习能力的集聚，从而增强学生的思维和自我创新能力，进而提高对小学生的教学质量。

2充分发挥学生的主体作用

教师是教学的主体，相应地学生也是学习的主体，在进行游戏教学的过程中离不开二者的协同配合与共同参与。在进行数学教学的过程中教师一定要充分发挥学生的主体作用。比如说学生在学习认识数字的课程的时候，教师不能够只是单单地自己运用小棒给学生演示相关的学习和认识过程，更重要的是让学生参与其中。比如说，可以让学生们在教师里边把学生们分成相应的小组，然后采用接力的方式完成小组传递，最后摆成相应的图案这样一种方式不断地提升学生的学习和认知能力。学生的参与是一个成功的数学课堂的一个成功因素，因此必须要发挥学生的学习主体的作用，从而更好地促进课堂上的师生互动，提高学生们的学习能力，展现学生的主体魅力。

3丰富游戏教学的形式

小学生相对来说是一个十分神奇的群体，他们对于一切事情充满好奇，但是又会对长期从事的事情充满厌倦，因此在进行游戏教学的过程中开展形式多样的游戏教学形式还是十分重要的，所以教师需要不断地丰富游戏教学的形式。比如说在开展某一个新课程的前期，教师可以给学生们开展一次新游戏的互动，在课程结束的时候，教师也可以让学生自己进行游戏的设计从而达到学生对于之前学习的数学知识的一个复习的目的。除此之外，教师也可以在开展一堂课的过程中引进形式多样的游戏形式让同学们进行自行选择，这样学生们在学习的过程中有了更多的选择的自主权，他们的学习热情也会进一步地提高，主体心理地位的确立以及对于个人爱好的选择会让学生在新的学习工作环境中展现出来自身的优势。

4运用多媒体创设竞争的游戏氛围

现在是一个多媒体教学比较盛行的时代，多媒体的到来给很多教学工作都带来了很大的便利。比如说之前上课需要老师用嘴巴描述、费力地用黑板表示的复杂图形，现在只需要运用网络进行下载并运用多媒体展示就可以了，有了多媒体的存在似乎所以的教学流程都变地简单而且生动。在低学段数学教学的过程中，教师将游戏引入课堂中，没有音乐将是枯燥乏味的，因此教师可以运用多媒体播放音乐烘托气氛，这样的话就可以在很大程度上创设出来游戏竞争的范围，学生的思路也更加打开，学习能力也会得到进一步的提升。除此之外，教师在对学生们进行提问的时候还可以运用多媒体抽奖的方式选择需要回答问题的同学，这样就更能促进学生的学习乐趣，从而将多媒体的作用发挥出来，将游戏教学更好地融入学生学习的全过程。

5结束语

总而言之，小学生作为社会上一个基础性的群体，从他们的天性来看，小学生对于新事物的好奇心还是很重的，因此在进行小学教育的过程中能够对症下药是十分重要的。所以在小学低学段数学教学的过程中，教师要注重对多媒体等现代化的教学工具的运用，以更好地激发学生对于数学的学习兴趣，从而促进学生自我的长久发展。

参考文献：

1. 黄丽萍.小学低段数学趣味游戏教学的运用[J].课程教育研究，2019.

2. 沈永青.小学低段数学趣味游戏教学的策略研究[U].程教育研究，2019.

3. 沈永青.浅谈小学低段数学趣味游戏教学[J].课程教育研究，2019.