浅谈小学数学教学“生活化”

浅谈小学数学教学“生活化”

韦念情

广西钦州市灵山县那隆镇塘表小学 535414

摘要：为了帮助班级小学生更加透彻地理解数学知识，提升学生学习的有效性。本文仅结合自己的认知，以及自己的教学实践，谈一谈小学数学课堂融入生活化思想的必要性，并从几个方面简要论述如何在小学数学教学中渗透生活化教学的思想，还望能够对大家有所启发。

关键词：生活化思想；小学数学；渗透与应用

把生活化思想融入和应用到小学数学教学过程中，教师便于在课堂展示丰富教学内容，帮助学生更好地理解课堂知识。在小学阶段，学生数学学习的任务较为轻松，教师只要在教学过程中以生活化思想为指导开展生活化教学来锻炼他们应用知识的实践能力，就能帮助其很好地掌握数学知识。

一、小学数学课堂融入生活化思想的必要性

1.调动学生课堂学习热情和兴趣

在小学数学教材中，有些知识点与现实生活缺乏联系，学生理解起来较为困难，也导致学生的学习兴趣不太高。近现代著名教育家陶行知先生倡导“生活即教育”的理念，指出要在生活中受到教育，教育要适用于生活。在生活化思想的指导下，数学教师用生活中常见的水果、家电等具体事物来表现数学符号及问题，把抽象内容变得更加具体、形象。

2.有助于将数学知识从抽象化转换为形象化

小学生以形象性思维为主，但是数学知识本质上是抽像的，尤其一些知识重点更加具有抽象性，在教学这种抽象性较强的知识时，如果无法实现形象性的转化，无疑会加大学生学习的难度，导致学生无法顺利理解教材内容。在生活化思想指导下，我们需要密切联系现实生活，找到数学知识与现实直接的连接点，有效帮助学生理解。学生们从学习生活中实例来学习新知识不再感到枯燥，能够更好地把生活实际与教材内容进行有机结合，全面地理解和掌握所学数学新知识，进一步锻炼自身在实际生活中解决数学问题的能力。

二、生活化思想在小学数学教学中的渗透和应用

1.结合生活环境，解决生活问题

知识来源于生活，又回归于生活。实际上，小学数学概念和规律都来自于实际生活，教师要引导学生把知识应用于实际生活环境之中，合理的运用数学知识处理现实问题。在小学阶段，我们要着重培养学生的数学思维，而不仅仅是教授数学知识，这样才能真正形成学生内在的能力，增强其数学学习兴趣。

例如，在教授小学数学《表面涂色的正方体》这一课时，教师把棱长为3、4、5、6的大正方体分别涂色分割为棱长为1的小正方体，引导学生自主动手从已有经验基础上在观察、推理，从中发现问题，解决问题。在实际教学中，教师可以邀请一些学生到黑板上，给棱长为3正方体上色，然后再进行分割，引导他们观察一面、两面、三面涂色的小正方体。学生在动手的过程后，再把棱长为4、5的正方体按照上述步骤分别进行计数，探讨从中能够发现哪些规律。在总结到规律后，学生用规律来验证棱长为6的长方体是否也符合规律。此时，有的学生想到了除了涂色小正方体外，还有哪些小正方体没有涂色，发现其中的规律。

2.巧用信息技术，实践活动生活化

新课程改革提倡学生不仅要掌握书本上的理论知识，还要懂得灵活运用数学知识解决生活中的实际问题，加强生活与数学之间的联系。与此同时，笔者认为生活中的难题可以利用多媒体技术在较短的时间内展示在大家的面前，集中大家的精力和智慧解决这些问题，节省大家的时间。

例如，在教学《简易方程》这一课时，笔者在多媒体多屏幕上展示了多道数学问题x-2=8；2x+4=10；5y=20；5a+3=18要求学生进行解答。学生看到笔者提出的一系列问题，都陷入了沉思中。见到大家一筹莫展，笔者首先为学生讲解了什么叫做等量代换，即用一种能量代替与它相等的一种能量，是数学中的一种基本方法。学生听完了笔者的知识普及后，马上开展小组合作，一起探究如何解答这个问题。当然，在探讨的过程中，出现了很多问题，有些小组的学生不理解为什么字母x、y和a可以转化为数字；还有的小组在多种关系中思维混乱，列不对计算公式。见到学生出现了这些问题，笔者立即结束了小组合作教学形式，亲自示范该题的解答思路。听到学生有一点了解后，笔者又展示了应用题，要求学生列出算式并计算正确的结果，以此巩固学生学到的新知识。在笔者的鼓励下，学生尝试着解答这些问题，其中既有到商店买文具，求每个本子的单价；也有跟随妈妈去动物园，计算儿童票的价钱；还有根据数值求公交车往返时间。这些问题都与同学的生活息息相关，因此引起了学生的注意。学生一边对照课本知识点，一边思索方程式的解答步骤，最终顺利地解决了笔者提出的一系列问题。如此，笔者利用信息展示与生活联系性很强的问题，就检验学生的学习成果，并加强了数学知识的实践性。

总而言之，数学教学生活化对学生的数学学习与个体发展具有重要的作用和意义。生活化的教学符合数学学科的特性，符合小学生的年龄特点。作为小学数学教师，要不断加深对生活化教学理念的认识，提高应用能力，真正促进学生的发展。

参考文献：

[1]范红岩.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):148.

[2]解中红.在生活中寻找数学——探析小学数学生活化教学策略[J].科教文汇(上旬刊),2019(07):132-133.