建构特色德育校本课程塑造学生优良品格

建构特色德育校本课程塑造学生优良品格

黄哲

沈阳市和平区四经街第一小学 110003

摘要：校本课程是学校根据自己的区域特点以及学生需求特设的课程，在进行课程设置时要根据学校特点和学生的德育培养目标来设定。这种课程的设定，不仅可以提高学生的学习能力，还可以提升学生的各项综合素质水平，是值得推崇的一种课程。设立校本课程，培养学生德育，充分体现了该校的教育特点、教学理念、以及教学目标，在众多学校中能够体现自己的独到之处。

关键词：小学阶段；特色教育；培养德育；校本课程

评判一个学校的发展标准，不能只看重学生的学习成绩，也要注重该校学生的德育培养。对于学生德育与个人兴趣和文化成绩的全面发展，是家长们在进行学校选择中一直考虑的重点。仅仅只专注升学率的提升不是一个学校长久发展的政策，而注重学生提升学生整体素质，以及艺术气息的培育，才是一个学校应该长期关注的问题，并以此为基础进行发展，才可以吸引更多的家长和学生选择学校。

1. 根据学校情况，进行特色教育

每个学校都有属于本校的校园特色，学校要根据本校所持特色，在保证学生成绩和综合素质水平能够提升的情况下，培养学生的爱校情怀。学校可以根据自己的教学目标、对教学特色的定位来制定校园发展。

比如在进行特色校本课程的实施时，学校必须要秉持着爱国主义精神、以人为本的精神、专注教学的精神、团队协作的精神、以及坚持不懈的奋斗精神等，来培养学生坚持不懈、努力奋进的学习势头；制定该校的特色学校文化和积极健康的教学理念，能够培育学生阳光的生活以及学习态度的教学理念，朝着建设国家级最具名望的学校特点进行努力发展。根据学校特有的教学模式，针对学生进行教育，帮助学生树立正确的三观思想，培育积极的学习态度，以学生为本，利用自己的学校特色进行教学。实施特色教育，就需要结合本校自己的教学理念。真正做到为学生的个人提高综合素质水平、个人修养的提升、以及潜能的开发提供了一个及时的平台，同时也是为该校教师提供了一个可以增长个人能力发展的空间。

2. 根据学生个体情况，增加兴趣课程

根据该校特点，制定具有校园特色的课程，增加学生的爱校情怀，是学校为了实现校园特色应该实施的计划，组织开展激发学生兴趣相关课程。

比如，制定《校园简史》特色课程——可以根据学校发展的历史制作相关书籍，根据书籍内容进行校园发展历史的讲解，把学校积极的教学理念在学生的大脑中进一步加深，从而达到培养学生德育的目标。在制定过程中，制作的要求一定要认真严格，像史书一样具有完整的章节介绍，让人们一看就能明白学校历年发展的历史，同时书本内容要从实际情况出发，选取简单具有代表性和知名度的历史时间，可以从学校的开办到当今阶段的正序介绍校园历史，也可以由当今阶段引发校园各阶段历史的倒叙阐述。同时制定根据学校有关的《校园名人录》；还可以定制专属学校的《我爱祖国我爱校》校歌，在校园开办各项特色活动时，校歌不仅可以活跃气氛，还可以激发学生的爱校情怀。在新学生入校时，可以组织开展校园特色课程，帮助学生对学校进行细致的了解，带领学生阅读关于校园的史书、了解有关学校的名人以及教导学生学唱校园特点的校歌。还可以设置绘画入门、足球训练、唱歌兴趣班等课程，鼓励学生体验并参加学校特色课程，来增加学生的课外兴趣，在学习文化知识外增加个人艺术气息和德育素质的培养。教师需要对学生进行积极引导和适当鼓励。这些引导和鼓励能够提升学生在校本课程中的自我体验感，在学生引发获取知识信息兴趣的同时增进学习经验的深入积累，教师和学生双方都能够摸索出更合适的学习方式和方法，最终达到更高效的校本学习质量。所以在学习过程中根据学生个体情况，增加兴趣课程非常有必要。在整个校本课程教学过程的推动下进一步的完成了对学生德育以及个人能力的培养。最后伴随着校本知识的学习，主观上是对学生所知识的延伸和拓展，十分有效的扩大着学生校本知识广度和知识技巧的积累。

3. 根据校园特点，增加校园特色课程
   在进行校本课程的设立时，学校可以根据校园所在地域分布的特点进行设立，同时还要符合国家课程的基本问题与要求的标准，并根据实际情况设置符合需求的课程。

比如在城市的小学，可以设立《校园博物馆》的校本课程，引导学生进入博物馆进行学习，极大限度的推动了针对学生德育水平的培养。利用社会场馆来举办与教学相关课程的活动，例如语文、数学、英语、音乐、美术、体育等课程，根据课程的章节导向来选择所要在博物馆展出的知识内容，综合校方较为优秀的教师资源，来展开专题活动。《校园博物馆》这一特色校本课程，综合了教材知识内容、优秀师资力量、以及社会场馆的资源等因素，充分展示了特色校本的综合性和特色效果，不仅帮助学生开拓眼界，还能增加学生对知识的认知。从学生的角度来看，特色校本课程的开展培育了自身的艺术气息，增加了自身的德育水平；在学校的角度来看，特色校本课程提高了学校的教学效率，保证了学生的质量。所以特色校本课程的实施，是高效的教育途径。

结束语：在新的时代教育背景下，我国越发重视校本课程的创设与开发。校本课程的创新潜力开发将是推进教育科学可持续发展的新动力，学校在创建校本课程的同时也将充分贯彻素质教育。相信通过对校本课程进行符合学生身心发展规律、实事求是的特色课程环节设计以及校本兴趣类地域类课程的实践创新，能够在发展素质教育的同时给予学生更大的发展空间进行自身综合能力的培养，最终使学生在学习校本知识的过程中养成良好的道德品质。

参考文献：

[1]开发校本德育课程提高学校德育实效性——浙江嘉兴第四高级中学开发校本德育课程的实践与思考[J].郭青松.中小学教师培训.2013(04)

[2]中学德育课程的整体优化[J].张进清,陈梅琳.桂林市教育学院学报(综合版).1995(01)

[3]天津市梧桐中学加强德育课程建设，开启德育发展新路径[J].天津教育.2019(27)