当代大学生健康教育现况与健康知识认知情况调查分析

当代大学生健康教育现况与健康知识认知情况调查分析

刘艺玮，詹雪丽

无锡太湖学院，健康护理学院，江苏 无锡， 214063

【摘要】目的：分析当代大学生对健康知识的认知情况及其健康教育现况。方法：随机选择2019年1月—2019年12月，江苏地区内5所高校的2000名学生作为研究对象，并对这2000名学生进行健康问卷调查，以对比分析江苏地区大学生的健康知识认知途径，及对各类健康知识的认知情况。结果：相比于非医学院校类学生，医学院校学生自课程学习及医院、医疗服务人员处知晓健康知识的人数，及对各类健康知识的认识人数更多，数据对比有统计学差异（P＜0.05）。结论：江苏地区的大学生对各类健康知识都有一定认知，但均认知有限，因此各高校需尽快完善综合性健康教育课程，加强各类健康教育活动的开展，以提升学生的健康意识。

【关键字】当代大学生；健康知识；认知情况；教育现况

健康知识是指包含生活、饮食、保健养生等多方面知识内容，通过对此类知识的学习、理解，能提升大学生的健康意识，使其能更主动地改善自身不良生活、饮食习惯，提升其身体素质，改善亚健康状态，降低各类疾病的发病风险，降低个人医疗花费，有效提升其生命质量^[1-2]。因此本研究通过健康问卷调查的方式，以分析当代大学生对健康知识的认知情况及其健康教育现况，通过对当前江苏地区各高校健康教育情况的深入探讨分析，以提出相应地健康教育改善对策，提升大学生的健康意识，改善其健康状态，培养高综合素质人才。研究情况具体如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择2019年1月—2019年12月，江苏地区内5所高校的2000名学生作为研究对象，此2000名学生中女859名，男1141名；年龄范围为18-24岁，平均年龄为20.11±0.74岁；医学类院校学生564名，非医学类院校学生1436名；大学一年级学生498名，大学二年级学生586名，大学三年级学生502名，大学四年级学生414名；农村户籍学生997名，城市户籍学生1003名。发放健康调查问卷2000份，回收有效问卷2000份，有效回收率100.00%。

1.2方法

1.2.1 调查方法

利用自制的《江苏地区当代大学生健康教育及健康知识调查问卷表》对5所高校学生进行随机抽样式调查，在校内寻找有空闲时间的学生进行调查问卷的填写，并当场收回所填问卷。问卷有效是指学生按问卷上内容均进行完整填写，无漏填或填写模糊处。

而此次健康调查问卷内容则主要包含有：（1）学生基本信息，如姓名、性别、专业、年级、户口等。（2）健康教育开展方式，如是否有生理卫生健康课，课程开展形式，包括线上网络课程、相关健康知识手册的发放等。（3）学生对各类健康知识的认知，如烟酒对人体的危害、HIV是什么、HIV主要传播途径等。

1.2.2 观察指标

（1）统计分析医学院校及非医学院校学生知晓健康知识主要途径，包括课程学习，医院、医疗服务人员处，网络、广播、电视、杂志，亲朋宣传这四种途径，以分析医学院校同非医学院校学生间健康知识教育现状的差异。

（2）统计分析医学院校及非医学院校学生对各类健康知识认知情况，包括饮食、生活、心理、生理这四方面，以分析医学院校及非医学院校学生间对健康知识认识程度的差异。

1.2.3 统计学方法

使用SPSS20.0软件对数据进行统计学分析，使用t和“x±s”表示计量资料，使用x²和%表示计数资料，P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2 结果

2. 1. 医学院校及非医学院校学生知晓健康知识主要途径的对比

在本研究中对医学院校及非医学院校学生知晓健康知识的主要途径进行对比分析，医学院校学生自课程学习及医院、医疗服务人员处知晓健康知识的人数相比于非医学院校学生的人数更多。数据对比有统计学差异（P＜0.05），详情如表1所示。

表1 医学院校及非医学院校学生知晓健康知识主要途径的对比[n,(%)]

2. 2. 医学院校及非医学院校学生对各类健康知识认知情况的对比

统计对比医学院校及非医学院校学生对各类健康知识的认知情况，医学院校学生对各类健康知识的认识人数相比于非医学院校类学生的认知人数更多。数据对比有统计学差异（P＜0.05），详情如表2所示。

表2 医学院校及非医学院校学生对各类健康知识认知情况的对比[n,(%)]

3 讨论

随时代发展，人们对自身健康问题越来越重视，因此教育部门也越来越重视各高校的健康教育。通过良好的健康教育，可帮助学生更深入的了解、学习生活、饮食、生理等各方面的健康知识，提升学生的健康意识，使其能更主动地改善自身不良生活、饮食习惯，改善学生的亚健康状态，提升我国人民的健康状态水平^[3]。

在本研究中，通过对江苏地区5所高校学生健康教育现况、健康知识认知情况的调查统计可知，医学院学生主要是自课程学习，及医院、医疗服务人员处知晓相关健康知识。即同医学院学生相比，非医学院学生校内的健康教育仍存在一定不足之处，缺乏更全面、系统化的健康教育课程。且学校及学生多将健康教育课程作为选修课而非必修课，这会影响相关健康教育课程、活动的落实及开展进程，因此就高校而言，需适当地将健康教育课程调整为必修课，并定期进行考核，以加强学生对各类健康知识的认知，有效提升学生的健康意识。在健康知识认知方面，非医学院校学生对饮食、生活、心理、生理等方面的健康认知都有不足之处，同时虽医学院校学生对相关健康知识的认知度更高，但整体占比也未能达90%及以上，及医学院、非医学院学生对各类健康知识的认知都存在一定缺陷，学校需根据学生具体的认知情况，适当开展相应的健康知识宣讲活动及落实好综合性健康教育课程^[4-5]。

综上所述，江苏地区的大学生对各类健康知识都有一定认知，但均认知有限，因此各高校需尽快完善综合性健康教育课程，加强各类健康教育活动的开展，以提升学生的健康意识。

参考文献

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