创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

王燕

鹤壁市淇滨区天赉小学 河南鹤壁 458030

摘要:在传统的教学理念下，传统的体育授课模式贯穿于都学生的整个学习阶段，但并没有太明显的效果。结果体育教学模式基本上没有太大的改变，它不强调课堂效率和课堂经验，从而导致学生整体素质不能很好地改善。因此，面对新的课程改革要求，有必要提高学生的运动技能，以便在传统教学模式的基础上选择精华，采用创新的课堂教学方法，提高学生对运动的兴趣。增强学生的韧性，合作精神和其他积极向上的综合素质。

关键词:小学体育;创新教学方法;提高教学效率

引言

体育教育贯穿于学生的整个学习阶段，在他们的学习和生活中发挥着重要作用。然而，在实际的小学课程中，并未反映体育的适当地位，并且由于各种原因，体育的效果不足。学由于父母的宠爱，许多学生在课外没有充足的体育活动，体力也相对较弱。因此，创新基础体育教学方法以改善教学模式,教学方法是实现教育目标或建立学生后劲的重要趋势。本文旨在探讨基础体育课的教学方法，提高体育课堂的教学效率。

一、创新体育课堂教学模式

在之前的基础体育课中，通常以固定的方式使用45分钟进行教学，课堂基本上由教师再教室讲解，基本是都是自由活动。整个教室都乏味无聊，，逐渐对体育教学过程失去兴趣，不利于提高课堂教学效率，它已成为一种创新的体育教学模式。如果要创新体育课堂教学模式，则必须首先考虑到学生兴趣爱好，小学生处在一个嬉戏，活跃，模仿能力强以及激情热情的时期。体育教师可以根据这些特征进行某些体育教育，例如多媒体教育，协作教育或竞争性教育。可以采用适合小学生兴趣的教学方法。教师还可以创建自己的教育活动来逐步改变体育模式，以确保小学生达到所有体育课的期望，并确保所有体育课中的小学生都是感兴趣的。这极大地促进了小学生对学习的兴趣。体育老师除了培养对小学生学习的兴趣外，还积极向学生解释运动的必要性和原因，帮助小学生运用正确的思维认识体育课，并培养小学生正确的学习态度。它应有助于建立并促进与小学生的交流。

二、创新体育课堂教学原则

在传统的体育教育中，由于缺乏适当的公众意识，体育课程并未得到重视对待，从而导致偏离课堂教学中一些的教育原则。体育教师只是讲理论知识和技能，或重视并专注于实践。作为教育目的而不是学生的需求和兴趣的目标严重阻碍了他们的成长，并没有透彻的理解教学原则。在新课程改革的背景下，小学体育课堂教育的原则也必须创新，这要求体育教师保持学生群体的教育目标，并根据教育内容和学生需求开展适合小学生的活动和教育。教师的自我训练指南改变了保守的教学观念，并导致教学观念的创新。在创新观念的同时，要纠正学生的位置，使学生成为课堂教学的对象，根据学生的能力和身体状况进行合理的教育，将理论与实践充分结合起来，使体育教育有效。例如，在体育课中，根据学生的体质，体育教师可以分为两个男女学习营，有效地划分运动强度，为男孩准备高强度运动和为女孩准备弱势运动，以提高课堂教学效率。

三、创新体育课堂教学位置

转变体育教育的地位有两个方面。一是体育教师应重视体育课程的重要性，并将其置于重要位置。另一个是将小学生置于教育的主要位置，所有教育活动应基于学生的兴趣和需求。充分强调学生的主导地位。在传统的教育观念中，体育课程长期以来被人们所忽视，教师长期以来特别关注学生的成绩，严重阻碍了体育教学，因此有必要改变体育课程的重要性。在掌握了体育教学的意义和目的之后，体育教师可以有效地提高体育课的内在分量，并以体育课的教学效率为目标。此外，体育老师必须将课堂的主要位置交还给学生，以便他们能够采取行动与活动。体育教学的组织者，教育内容和教育结构必须满足小学生的心理和生理条件，并满足小学生的个性发展需求。此外，体育老师为学生提供了更大的成长和进步的空间，引导学生积极参与体育锻炼，让学生在运动中进行思考，让学生在运动中进行锻炼，并尽可能保持学生的首要地位，指导和启发教师职能方向的扩展，做好工作，确立自己的地位，发展学生的体育活动。创新体育课堂教学的地位，对体育事业的发展具有重要意义，可以有效提高体育教学的有效性，体育教师应注意这些创新。

四、创新体育课堂教学互动

在基础体育课堂教学中，师生需要加强交流与互动。在创新的背景下，课堂互动意味着体育教师从学生那里获得更多反馈，建立有效的反馈机制，并指导教师更好地了解教学问题。将教育从混乱的领域中解放出来，提高课堂教学的质量。在小学体育课结束前，体育教师应鼓励学生积极发言，为即将结束的体育课提供总结和建议，并鼓励学生对体育课进行评分。很明显，体育老师何时获得反馈,何时看到教育的不足，充分认识到未考虑的因素，帮助体育教师反思教育，促进体育教学取得积极成果。此外，学生的反馈使体育教师可以积累更多的经验，采取尽可能多的完善措施，并且通过完整的体育教学，创新的教学互动可以产生积极的影响。课堂教学互动创新是体育教学发展的结果，有效提高了体育课堂教学效率，为体育教师的成长提供了更多帮助。

五、创新体育课堂教学资源

在小学体育中，教育资源的质量直接影响教育质量，也直接影响小学生的终极教育效果，是小学教师应注意的关键环节。在新时代，小学体育教师需要充分利用各种教育资源，为学生创造新的教育氛围，为学生提供更多的发展机会。创新型体育课堂资源包括两个方面。一种是利用课堂情景来进行生动的教育，并告别传统的口头教学。它主要用于教授学生的室内体育理论，并在课堂上增加体育项目的技能，丰富的图片，生动的解释，加强学生体育理论的基本构成以及优秀运动员影视材料的成长历史。通过向学生展示的过程，增强了学生的体育精神，增强了学生的力量，有助于运动后实践教育的顺利开展。另一方面，体育教师应利用学校资源促进与其他学校，郊区操场和体育馆的有效合作，增加学生提供设备和发展竞赛组织的机会，并逐步扩大与其他学校学生的竞争。学生的运动技能也使双方在比赛中建立了友谊，实现了共同成长和共同发展。体育课堂教学资源的创新为极大地促进小学体育发展，提高小学体育课堂教学效率提供了保证。

结束语

总之，在基础体育水平不断提高的基础上，有必要使用创新的教学方法来提高课堂教学的质量。创新的教学方法不仅可以提高体育课堂教学的质量，而且可以有效的提高小学生的运动效果，很好的帮助体育教师完成课程,优点很明显。为了最大限度地发挥创新方法的作用，体育教师要积极树立创新意识，积极改革和创新教学方法，重视学生的首要地位，重视小学生的常规教育，提高基础体育课的教学效率。必须切实促进和促进小学生的素质、智力、身体的全面发展。

参考文献:

[1] 冯燕.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].亚太教育，2019（6）：53.

[2] 黄建棋.创新体育教学方法  提高课堂教学效率[J].黑河教育，2018（5）：58-59.