创设支持性环境促进大班幼儿语言的发展分析

创设支持性环境促进大班幼儿语言的发展分析

朱娜

长丰县直属机关幼儿园锦湖分园 安徽 合肥 231100

摘要:幼儿教育时期是孩子一生中语言发展的关键阶段。人际交往开始,语言则是和他人交往和沟通的工具。因此,幼儿教育工作者应当提供给幼儿完善的语言环境,促进幼儿更好地掌握语言这一工具。在幼儿教育阶段,孩子对语言是非常敏感的,教师为孩子提供良好的语言环境,一方面能够促进幼儿对知识的获取,另一方面也能够让幼儿更好地掌握学习语言的各种技巧。

关键词:幼儿;语言环境;语言能力

语言教学环境对幼儿语言能力的提升有重要的推动作用。创设多样化的教学环境,利用教学活动或游戏,调动幼儿的学习积极性,激发幼儿的兴趣,让幼儿得到综合的语言能力提升。教师尊重幼儿的个体差异,注意引导和帮助幼儿锻炼能力,抓住生活中的机会,促使幼儿的语言能力得到有效的提升。

一、幼儿园环境的重要性

1、游戏是儿童的天性,游戏是幼儿知识获取的重要途径之一,在游戏的过程中幼儿必然要去了解游戏的规则和玩法,不可避免地要开展具体的交流和沟通,因而创建丰富的游戏内容,使幼儿在游戏情境的驱动下开展具体的活动实践体验,在游戏体验的过程中,激发幼儿的交流动机,使幼儿的语言能力在有效的沟通和交流实践中得到有效地发展。我们可以和小朋友们一起收集一些不同形状,不同大小,不同颜色的纸盒,让小孩子们利用废旧的纸盒做一些自己喜欢的东西或模型,也可以开展不同的游戏,用自己的纸盒和别人的纸盒比比大少,在纸盒中钻来钻去,自由游戏,在游戏中尽情地表达自己 的思想,使幼儿的兴趣越来越浓,自主性也随之得到提高。

2、环境的创设是为幼儿发展创造条件,激发和培养他们的积极性和主动性,发挥他们的潜能,在创造的内容上融入一些活动,并组织幼儿主动积极地去参与,从而激发幼儿的热情以及学习兴趣。例如在幼儿园的种植区组织幼儿一起种植一些花草,并通过种植活动引导幼儿保护大自然环境,从而达到教育的目的,也使其能够自主去探索、观察植物的生长过程,促进了幼儿的自主探索和学习认知。

3、幼儿的年龄尚小,具有好奇心重和爱玩的特点,对活动和游戏表现出了强烈的兴趣,因此教师可以充分把握这一特点,将教学环境创设和教学内容与活动、游戏结合,锻炼幼儿语言表达的能力。如根据教学内容,编排情景剧,为幼儿分配角色,让幼儿根据自己对角色的理解设计动作和语言,培养幼儿的创造能力,锻炼幼儿的理解能力和表达能力,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿能够主动的进行语言运用,在潜移默化中培养幼儿主动说话表达自己意愿的习惯。

二、如何营造语言学习环境,提高表达能力

1.培养孩子听的乐趣

"说"以"听"为先,幼儿说话是从模仿他人说话开始的,牙牙学语便是从听到说的过渡。那么要想提高表达能力,必须是建立在"听"的基础上,要在幼儿阶段利用周围的一切条件,多给幼儿创造"听"的环境,例如,听父母说话,看电视、听收音机里的声音 ,听鸟叫,听虫鸣,培养孩子"听"的乐趣。孩子们听完后,让他们说说听到的是什么声音,这也是一个很好的训练机会。

2.利用故事吸引孩子对语言表达的兴趣

故事似乎对幼儿有着特殊的吸引力,以故事作为基础,可以吸引幼儿的思维,从而刺激幼儿想要进行言语表达的想法,故事的应用,要求幼师要在"讲"的环节做足功夫,一篇好的故事不仅需要内容丰富,还需要幼师用优美的语言表述出来,比如幼师在讲述《孔融让梨》的故事时,幼师需要先让自己沉入到故事情境中,才能把故事讲得生动形象,使孩子听了不但对故事内容感情兴趣,还要对幼师的语言表达也产生浓重的兴趣,继而提高自己的表达能力。

3、构建针对性幼儿语言环境来提高幼儿语言能力

幼儿教师在教学过程中应当加强对幼儿语言教学环境,针对性的重视,在考虑幼儿差异的基础上,结合现有的教学模式和幼儿关注点等来开展幼儿语言环境建设工作,提高语言环境的针对性。例如,在引导幼儿学习《三只小猪》的故事时,教师可以根据故事来引导和鼓励幼儿分进行角色扮演,这样既可以发挥幼儿主观能动性,激发幼儿的想象力,还可以促进幼儿大胆地思考,更好地发言,提高幼儿的语言能力。同时,教师还可以要求其他幼儿来扮演房子等背景,使每一位幼儿都能够恰到好处的参与到故事中,营造良好的幼儿语言环境,使每一位幼儿都能够切身的感受到语言学习的重要性,进而推动幼儿全面发展。

四、尊重幼儿个体间的差异性,树立幼儿的自信心

我们要知道每位幼儿的语言能力是有差异的,教师要尊重这种差异,结合幼儿的特点和需求选择适合他们的语言交流的方式和场合。利用幼儿喜欢的话题引发交流，让幼儿感受到语言交流的乐趣。当幼儿表达不流畅时,教师不要着急,应多鼓励幼儿，并适当的对幼儿进行引导。有些小朋友对于语言表达会没有自信,例如出现不敢在大家面前说话或唱歌,不敢主动的表达自己的想法和意愿,在玩游戏不积极主动的参加,也不敢举手回答问题等现象,这些都是没有自信的表现。在幼儿消极的心理影响下,可能导致让幼儿对语言学习的兴趣丧失,针对这种情况教师要积极树立幼儿的自信心,充分给予幼儿引导和帮助,为幼儿创设轻松、自由的环境,利用多样化的活动放松幼儿的情绪,多以鼓励和表扬为主,

培养幼儿大胆运用语言表达出自己内心的想法,建立语言表达的自信心。

五、结语

　　　语言是人们进行交流和沟通最重要的工具，它可以使人们清楚地表达自己的感受或需要，让同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。不同类型的语言教育活动承载着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养，促进语言发展的方法多种多样，我们要善于利用一切机会帮助幼儿丰富、积累词汇量，善于创造良好的语言环境，为孩子提供语言锻炼和实践的机会，使他们克服胆小害羞心理，增强自信和勇气，让孩子想说、敢说、爱说、会说，还要懂得倾听，并及时纠正指导，这样才更有利于促进幼儿语言能力的发展。。 

参考文献

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