数字教材提升思政课教学

数字教材提升思政课教学

吴涛

广东省湛江市第二十九小

【摘要】数字教材是基于现代信息技术基础所产生的一种教育载体，将其融入到思政课堂教育中，不仅能够扩大教育内容，还能够有效提高教育效果，满足学生的课堂需求，促进学生综合素养的提高。让学生真正享受到现代教育模式改变所带来的实质性的教育作用，从而帮助学生树立正确的人生观念和价值观念。本文主要就数字教材在小学思政课堂教育中的应用效果进行分析，并提出相关教育策略。

【关键词】数字教材；教育质量；思政教学

在当今社会环境下，无论是科技还是教育都发生了很大的改变，而科学技术的提高对教育也有一定的促进作用。在当前所提倡的核心素养教育环境下，教师的教育理念和教育方式也发生了很大的变化。数字教材所占的比例和发挥的作用越来越大。与传统教育不同，数字教育主要是通过利用网络教育技术将纸质内容转化为数字内容，发挥信息技术优势，将文字、图形、音频与小学思政教育进行融合，从而提高教育教育质量。

1.运用数字教材，提高学生学习积极性

在小学思政教育中，由于思政教育内容过于枯燥乏味，传统教育很难激发学生积极性，促使学生融入课堂教育中，从而降低了课堂教育质量^[1]。针对这种情况，教师在教育过程中，首先要对数字教材有一定的认识，并借助这种新型教材提高学生学习兴趣，让学生自主投入到思政教育中。通过借助数字教材，使得课堂教育更加丰富多彩，教育内容更加多元化，通过使用多媒体教育方式，提高学生学习兴趣，从而提高教育质量^[2]。例如，在教育“我很整洁”这篇课文的时候，为了提高学生的学习积极性，促进学生学习兴致的提高，教师可以采用多媒体教育方式，将相关画面展示出来，让学生结合生活实际与教育情境，进行思考和学习。如，教师可以利用多媒体方式描绘一个场景：小女孩穿着邋遢的衣服，头发也没有梳理好，整个人嘴角还有饭粒，在她的课桌上都是乱七八糟的书籍。通过展示这个画面，教师再对学生进行引导：“同学们你们觉得这样好不好，为什么？”然后很多学生就会发表自己的意见。这样一来可以有效提高学生的课堂参与度，二来也在无形中起到了对学生的教育，让学生以此为戒，并注意自己的形象。在这一教育过程中，教师利用数字化教材，并通过多媒体方式展示相关画面，以此吸引学生注意力，在对学生进行教材教育的同时，也对学生进行了有效的引导，让学生知道自己该如何保持整洁。从而有效提高了教育效果，最大限度的发挥了课堂思想教育价值。

2.转变教育理念，提高学生地位

在小学思政教育中融入数字教育，教育材料发生了改变，同时教师的教育观念和教育模式也需要做出调整。在教育中，教师树立现代化教育理念，构建开放式教育方式，提高学生的课堂地位，让学生能够在课堂中积极表达自己，敢于说出自己的想法，同时教师也需要给学生一定的表达空间，要时刻意识到学生是课堂教育的主体。在教育中，教师要通过数字教育方式，落实对学生素质教育，通过实践活动，让学生课堂地位得到体现^[3]。例如，在教育“我的家人与我的伙伴”这一章节时，教师应该积极将生活实际与数字教材进行结合，拉近数字教材与学生之间的关系，从而让学生积极主动参与到课堂教学中。在这个章节中，有“我的一家人”“我和小伙伴”等。教师可以利用数字教材对学生进行教育，播放相关视频和图片，增加学生的互动，提高学生对“朋友”这一角色的认识，提高学生互相帮助的意识。在教育中，教师还可以让学生进行实践活动，如通过分组活动，让学生进行角色扮演，学生可以扮演家长、兄弟姐妹等，通过这种教育方式，让学生更加细致的认识到生活中每个角色的不同义务和不同职责，并在我们周围所扮演的角色，从而提高学生对不同角色的认识。通过实践活动，提高学生的课堂地位，保证教育质量。

3.借助数字教材，引发学生感悟

在小学思政教育中，教师通过借助数字教材引发学生感悟，从而提高学生的情感意识。让学生对思政驾驭有着更深刻的体会，从而提高教育质量。或者教师还可以将数字教育融入到学生的课外作业中，扩展教育内容，让学生获得更为深刻的理解^[4]。例如，在教育“干点家务活”的时候，教师通过数字教材，鼓励和引导学生帮助父母干家务活，这样不仅可以让学生的课外生活更加丰富，还能够提高学生的生活体验，引发学生对生活的感悟，从而理解父母的艰辛，体会生活的本真面目。通过实质性的教育方式，让学生深入到教育中，感悟和学习知识，促使学生综合素养的提高。

4.结语

总而言之，在网络教育环境下，数字教材作为现代教育的重要工具，对现代教育的影响是十分大的。因此，教师要积极转变传统教育观念，提高学生课堂地位，通过灵活采用多种教育方式，让学生深入到学习中，激发学生的学习兴趣，促进学生情感方面的提高。同时作为新时代教育工作者，教师要积极学习现代化教育技能和教育模式，促进课堂教育质量的提高。

【参考文献】

[1]朱娣. 数字教材在小学道德与法治教学中的应用[J]. 名师在线, 2020, No.140(31):88-89.

[2]王志刚. 我国中小学数字教材开发现状及发展建议——基于中小学数字教材典型产品调研的分析[J]. 出版科学, 2020(5).

[3]盛宏宝. 数字教材在小学道德与法治课上的应用[J]. 中小学数字化教学, 2019, No.24(12):19-22.

[4]吴菊飞. 数字故事在小学品德与社会课程中的应用研究[J]. 学子:教材教法研究, 2015, 000(006):P.35-36.