探析系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究

探析系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究

陈诗鞠

湖北省竹溪县第一高级中学 442300

摘要：当前阶段，高中语文教育教学各项活动已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。与此同时，高中语文的教学方式以及课程编写也发生了巨大变化。鉴于此，笔者针对系统思维视角下的高中语文主题单元教学有效策略进行一定的分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

关键词：系统思维视角下；高中语文；主题单元教学；有效策略

引言：随着新课改的不断延展和深入，高中与课文课堂教学也在积极追求创新和升级。传统语文教学模式较为乏味、枯燥且单一，通常都是教师怎样教，学生怎样学^[1]。高中生们的语文学习兴趣无法得到激发，并且缺乏系统化的语文学习技巧与经验。系统思维堪称为人类所特有的一种独特思考方法与方式，人们能够借助系统思维将一些相关联的事件与知识进行完美结合与串联，进而逐渐形成一个较为系统化、整体化的知识框架，并且能够将一些复杂的知识抽象化、简单化、具体化。新时期教育大环境下，教师借助系统思维教学理论与方式开展高中语文主题单元教学，不仅能够让教学目标更加清晰明确，而且能够激发学生们语文学习的探究欲、兴趣性与自信心，进而全面培养高中生语文学科核心素养。

一、解析系统思维视角下的高中语文主题单元教学的重要性

系统思维堪称为系统论所提出的一种基本思维状态，这一思维理论能够在高中语文教学过程中发挥出极为重要的教育教学作用和教育价值，并且大幅度降低和减少语文教学的整体难度。系统思维自身具备优秀的连贯性、合理性与科学性等特点，在这一思维视角下开展高中语文主题单元教学，不仅能够让高中生们对教材知识和重难点进行整体化的认知与理解，而且能够全面提升课堂教学质量和效率^[2]。与此同时，教师在系统思维视角下创新化开展高中语文主题单元教学，还能够让自身彻底摆脱传统“灌输式”教学方法和教学模式束缚，为学生们创建一个优质化、高效化、生动化的语文课堂学习情境和氛围，激发高中生语文学习的主动性与积极性，让主题单元教学发挥出最佳的教学效果。

二、新时期系统思维视角下的高中语文主题单元创新化授课方式

（一）教师应为学生积极构建一个完整化语文“知识链”

新时期教育教学大环境下，教师在系统思维视角下想要开展创新化的高中语文主题单元授课，首先就必须要以生为本，积极为高中生们构建一个完整化的语文“知识链”，针对教材中所原本划分出的主题单元进行重新完善、加工与升级。一切从高中语文知识的整体内容与教学宗旨出发，进而让一些较为分散化的知识点能够进行完美整合，进而让高中生们能够形成一个较为整体性的知识框架，提高语文实践能力与综合水平。在具体教学实践过程中，教师能够运用的教学方式可谓多种多样，比如说将主修与选修教学内容进行完美结合；将阅读与写作有机整合，以读促写，读写结合等等。进而通过丰富多彩的教学方式为高中生们创建优质化、完善化的系统思维构架体系。举例说明，人教版高中语文《故都的秋》的系统思维教学实践中，教师可以让学生们通过本节课的阅读学习理解，进行关于“秋天”的作文主题写作或者练笔，不仅能够提升学生们对郁达夫在本文中情感的融入加深领悟，与作者产生思想共鸣，而且能够提高个人语文写作水平和积累更加丰富的写作素材与写作经验，可谓一举多得。

（二）教师在主题单元授课时应关注不同知识的关联性

客观而言，在系统思维视角下的高中语文主题单元授课过程中，教师必须要注重和关注不同语文知识之间所存在的内在联系，也就是关联性，进而让学生们能够在学习过程中融会贯通、举一反三。具体来讲，针对高中语文每个主题单元中的不同课文类型、不同知识体系，教师必须要进行科学化、区别化的层次划分，针对各种语文知识内容进行有机归纳与整合，并且强调课文之间的关联性与相似性。教师在教学实践过程中可以采用提问教学法、多媒体教学法、小组合作教学法、情境设置教学法等多元化的教学方式，让学生们对两篇文章或者几篇文章的作者较为相似的社会时代、成长背景、情感表达、写作方式等进行比对分析，进而让学生们能够加深对同类型文章的理解与感受。举例说明，针对人教版高中语文李商隐的经典作品《马嵬》其二的具体教学过程中，教师完全可以完美代入白居易的旷世名作《长恨歌》的相关教学，让学生们对两首作品创作背景、社会背景以及人文背景能够拥有更加系统化、深入化、综合化的掌握，不仅能够提升学生系统思维与逻辑思维水平，而且能够有效培养高中生语文学科核心素养。

（三）教师应确保主题单元教学评价方式更加科学化

除了上述两大有效创新策略外，教师在系统思维视角下全面开展创新化的高中语文主题单元教学实践中，还必须要结合教学目标与单元主题，针对学生展开精准化、全面化、科学化的教学评价，要能够充分展现各个部分的教学评价比重与范畴，并且要结合实际，与时俱进，在评价过程中寻找到高中生们在语文学习过程中所遇到的各类问题和困难，并且有的放矢的给予引导、帮助和解决，全面提升高中语文课堂教学的质量与效率。

结束语：综上所述，新时期教育教学大环境下，系统思维视角下的高中语文单元教学创新化实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学各个环节中必须要不断探索、不断钻研、不断反思，彻底打破传统的固化教学模式，积极寻找更为科学化、合理化的教学方式与策略，借助系统思维将零散分布的语文知识与文本重新有效整合升级，增强语文教学的连贯性与整体性，力争让高中语文课堂教学质量和水平能够迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]李辉文.系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究[J].课程教育研

究,2017(52):139-140.

[2]孟德华.浅谈系统思维视角下的高中语文主题单元教学探究[J]l课程教育研究（新教师教学），2015，（3）：18.