初中生英语听力水平的提高策略

初中生英语听力水平的提高策略

左双全

云南省曲靖市马龙区月望中学 云南省 曲靖市 655199

摘要：在世界交流日益频繁的今天，英语的学习是大势所趋，学生应该培养真正的英语技能，而不只是学会写题与背单词。初中是整个中学阶段学习英语的最重要时期，而在英语学习中，最重要的就是听、说、读、写这四项技能，而听力是每一位学生的梦魇。因此教师在进行教学不能单纯只是讲解应试知识，而应该着眼于对学生语言的培养上，让学生真正的掌握英语这一项技能。

关键词：初中英语；英语听力；听力练习；双管齐下；全英课堂

英语的学习是非常艰难的，我们需要从头学习一门新的语言知识，词汇、语法等各种知识点都需要从头奋斗。在刚开始进行英语听力练习时，每一个学生都是迷茫的，感觉好像在听天书一样，这个时候一定不要放弃，随着之后的练习，慢慢地听力能力就会得到提高。在这篇文章中，我结合我多年的教学经验，对初中生听力水平的提高策略做出如下探讨，希望对广大师生有所帮助。

一、坚持听力练习

英语听力的练习需要长时间的坚持，学生应该坚持每天进行英语听力的练习，这样可以很好保证听力水平的稳步提高。学生可以在早上吃饭的时间播放英语广播，为了防止学生对听英语感到厌烦，学生也可以在平时通过观看英美剧来扩充自己的词汇、语法，这样的听力练习既可以提高学生的兴趣，又能保证练习的质量。当然学生经过一段时间的练习一定要定时进行检测，以此来看一看自己这段时间坚持练习的成果，以此来激励自己不断前行、努力。

例如，在进行讲解“Why don’t you talk to your parents?”这一节内容时，其重难点就是问题的描述，我会将Listening这一部分在课堂上进行展示，让学生根据听力来进行复述英语听力讲的是什么。课堂的时间是有限的，我不可能让学生将时间全部花费在听英语上，还有talking、writing等很多部分需要讲解。所以这就需要学生在课下单独进行练习，根据所学内容来寻找相应的听力材料，用时间来弥补自己在英语听力方面的短板，这样时间一长，学生的英语听力自然可以得到提高。当然这个课下听力的时间学生可以寻找自己的琐碎时间进行，在上下学的路上、在吃饭的餐桌上，这样既不耽误学生学习其他内容，又能够使听力练习充分展开。

二、听说双管齐下

听与说向来是不分离的，学生能够将单词的发音说准确，那么在听听力时就可以准确理解这个单词的含义，所以教师在进行新单词的教学时，一定要让学生张嘴练习，从而正确把握英语单词的发音。英语单词有不少读音相近，但是意思却迥然不同的单词，这些都是学生在学习过程中需要关注的重点，所以一开始就将英语单词的发音基础打结实，对于后续听力的练习也是很有好处的。教师可以在课堂上组织学生以小组合作的方式来锻炼英语的听说能力，给学生一个主题让学生根据这个主题来进行英语对话，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又增强了学生的听力水平。

例如，在进行教授“Do you have a soccer ball?”这一部分内容时，我会首先带领学生学习一些体育运动的单词，在学习单词的过程中，我不仅要求学生拼写正确，还会要求学生读音要标准。比如网球tennis这个单词的学习，我就会先带领大家进行朗读，通过朗读再去记忆单词的拼写，不仅使单词的拼写更为容易，也使学生的发音更为准确。当学生全部掌握了书本上出现的运动，我才会继续进行下一个环节Listening，在这个环节学生会发现读准单词的重要性，如果学生只知道足球单词的拼写，却不会其发音，那么在听力环节学生就无法明白听力的意义，所以我才会这么注重学生单词的发音，听与说是相辅相成的，二者缺一不可。

三、开展全英课堂

我们从小学汉语是在家长都说汉语的背景下自然而然的记住相关物品单词的发音，所以在练习英语听力时，在一个全英的背景下学生可以更好地掌握这项技能，在实际背景中练习学生才可以取得进步。听力的练习需要有着肥沃的土壤，这样才可以生根发芽，成长为参天大树，教师可以通过自己的努力让英语课堂成为学生练习听力的最佳场所，即构建一个全英的课堂，让学生沉浸在课堂中，从而可以提高自己英语的听说能力。

例如，在进行讲解“I’m watching TV”这一节内容时，我会着重讲解一个重要的语法——现在进行时，当学生熟练掌握现在进行时，再进行听力时就可以对时间有一个整体的把握。在英语课上，我会尝试改变自己的教学方法，采用全英课堂的方式进行讲解知识，但是如果在开始就全部用英语与学生对话来完成这一节课的讲解，学生就会感到很茫然，对这种教学方式很不习惯，这样反而会降低学生的学习质量。所以在一开始的时候，我会先将简单容易理解的句子改成英语，与学生对话，然后随着学生接受能力的增高二慢慢增加英语对话的比例，这样逐渐形成全英课堂这种全新的模式。

总而言之，英语听力的练习方法还有许多，但无论是哪一种的练习方法，都需要学生的认真努力，这样才可以潜移默化地提高英语有了能力。在初中阶段教师一定要让学生在英语方面全方位的发展，防止学生成为应试教育下的受害者，只会写阅读理解与作文，却不会听与说。英语听力非常考验学生平时的积累，只要学生坚持每天拿出一点时间进行练习，那么英语听力的提高将会是肉眼可见的。

参考文献：

[1]郑芬兰.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].学周刊,2017(20)

[2]吴刚.微课在初中英语听力教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报,2016,35(12)