七年级语文文言文教学的有效策略探究

七年级语文文言文教学的有效策略探究

李晓齐

贵州省铜仁市德江县第七中学 565200

摘要：在语文课程改革逐步推进和深入实施的时代背景下，如何在教学中培养学生的语文综合素养成为教师关注的焦点。而文言文作为传承和发扬中华传统文化的重要方式，在培养学生语文素养和综合素质方面发挥着显著的作用，在教学中的重要性也逐渐凸显出来。如何更好地开展文言文教学，引导学生感受古代文人的智慧以及中华传统文化的博大精深是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，以七年级的教学为切入点，针对开展文言文教学的有效方法和策略进行一番个人看法的阐述。

关键词：七年级语文；文言文教学；朗读教学；创新模式；语法现象

不同时代的文学有着属于那个时期独特的文学表现形式。文言文作为古代文学的重要呈现形式，是一种讲究意境和情感传递为主要内容的载体。然而文言文产生的时代及其塑造的意境与现代初中生的生活相距甚远，导致学生在学习的过程中因难以把握其内涵而对此产生畏难情绪。鉴于此，作为初中语文教师，我们应在紧密结合自身实际情况以及学生身心发展特征的基础上，深入探究开展文言文教学的有效方法和策略，借此来培养学生良好的学习和鉴赏能力，从而达到培养学生语文综合素养的目的。

一、注重朗读教学，凸显文章情感脉络

落实情感教育内容是文言文教学的重点所在。鉴于部分学生理解和认知能力的限制，加上文言文本身单调、枯燥性的影响，学生很难通过简单阅读文章感知其蕴含丰富的情感内涵。而朗读作为文言文教学的重要形式，能够将作者在写作时的情感基调生动地展现出来，是凸显文章情感脉络的有效途径。为此，七年级语文教师在开展文言文教学时，应注重朗读教学在课堂上的运用，引导学生在有感情地朗读中感受和把握情感的递进关系，在于作者产生情感共鸣的过程中更好地感知所学知识。

例如，以《孙权劝学》这篇课文的教学为例，为了使学生对文章内容以及人物形象有深刻的了解和认识，教师可以在完成文章大意的疏通之后，让学生对文章进行反复的吟诵、朗读，并在诵读的过程中读准字的读音，掌握好朗读的节奏和停顿以及朗读时的表情，同时对人物对话时的语气进行重点关注，思考并揣摩当时人物的神态是怎样的，他们有哪些心理活动等等，从而对文章的脉络结构以及人物的形象特征有深刻的认识。如此，便将传统语文教学中的朗读教学运用到了文言文教学中，将文章的主旨大意和情感脉络凸显了出来，促进了文言文教学的顺利进展和实施。

二、创新教学模式，引导学生自主探究

对传统以灌输和说教为主的教学模式进行改进和创新是提升文言文教学质量的有效方式。为了更好地凸显学生的课堂主体地位，七年级语文教师引导学生通过自主学习以及合作探究的形式感知所学知识，让学生在自主学习和体验的过程中深刻感知文章的情感起伏过程，体会作者彼时的心境和心路历程，在亲身实践和探究的过程中完成知识的构建、内化，促进更理想文言文教学效果的实现。

例如，在进行《卖油翁》这篇课文的教学时，教师就可以让学生通过合作学习的形式完成文章大意的疏通，比如首先在了解学生情况的基础上将学生划分为若干学习小组，让学生以小组为单位对文章的背景如作者信息、文章段落的划分等方面进行深入探讨。在学生自主学习的过程中，教师也应在充分发挥自身指导作用的前提下对学生做出合理、有效地指导。如此，便使传统单一、固化的课堂教学模式得到了极大转变，促进了学生学习自主性和积极性的发挥，对提升课堂教学质量产生了积极的促进意义。

三、关注语法现象，夯实学生基础知识

了解并掌握文言文中的语法知识是其教学的重难点所在。文言文语言的特殊性及其与现代汉语的差异性，主要体现在语法知识的不同上。鉴于此，为了帮助学生更好地认识文言文中出现的各种不同语法现象，了解并掌握其中出现的语法规律，七年级语文教师应注重语法知识在课堂上的讲解和归纳，引导学生对文章中出现的特殊字词、句式进行重点关注和记忆，建立起新旧知识之间的内在联系，并掌握文言文与汉代汉语的不同，夯实学生的文言文学习基础，使学生学起来更为轻松、便捷。

例如，在进行《狼》这篇课文的教学时，教师就应引导学生对文章中出现的特殊语法现象进行详细讲解和分析。即本课课文中出现的主要语法现象有词性活用、通假字、一词多义以及虚词的特殊运用等等。在课堂上，教师应首先针对文章中主要的常见字词的运用进行讲解和分析，如股是大腿的意思，寐是睡觉的意思等等，之后，对其中出现的特殊语法现象进行着重讲解和分析，比如词性活用有：“洞”为名词用作动词的现象，表示打洞的意思；隧为名词用作状语，表示“从隧道”的意思等等。还有通假字“止”表示“只”，是“只有”的意思……针对这些特殊字词的运用进行详细讲解和分析，从而逐步提升学生的文言文学习能力。如此，便使学生掌握了丰富的文言文基础知识，促进了学生理解和感知能力的提升，使文言文教学效果得以不断优化和完善。

总之，七年级是学生学习文言文的起始和开端，教师应加强对这一时期学生文言文学习的重视力度，通过采用创新型的教育方式和手段来改变文言文在学生眼中单调、枯燥的印象，让学生在深入学习的过程中掌握更多的文言文学习方法和技巧，为实现学生人文素养的有效培养贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]高永峰.简述初中语文教学中文言文教学[J].散文百家（下），2018

[2]孙燕.初中语文古文教学方法创新探索[J].新校园（阅读），2015