有效课堂，重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探析

有效课堂，重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探析

刘婷婷

灵山县佛子镇寄宿制小学 广西省钦州市灵山县 535426

摘要：新课标倡导，数学教学在开展的过程当中应该吸引学生主动参与，让学生掌握更多的学习方法，让学生在数学知识和技能获取的过程当中生成愉悦的体验。因此，在当前，小学数学教学开展的过程当中，教师也可以结合学生特点来加强兴趣的有效激发。让学生在学习的过程当中能够有更加深刻的体验，达到最佳的教育效果。

关键词：小学数学；兴趣培养；策略探析

前言：站在心理学的层面上研究，兴趣往往是情感色彩比较浓郁的一种认知倾向，是将某件事物的探索和认知作为基础，推动人更好的对事物进行认识、对真理进行探求的非常重要的一种内在动机，因此，在当前，为了更好的开展好数学课程教学，教师就一定要不断地加强对学生兴趣的激发和引导，让学生展现对知识的渴求和需要，让理想的教育效果得以实现。

1. 加强情景创设，培养学习兴趣

要想更好地实现课程教学兴趣的提高，情境的创设则是必不可少的^[1]。所以，在日常教学开展的过程当中，教师首先就可以在课堂教学中加强情景创设，让知识学习降低难度，更加具有生动性和形象性，与学生当前的思维和认知特点相符。例如，在讲解《认识百分数》一课的过程当中，教师在课前就可以为学生设置任务，可以在课前让学生以小组的方式找寻生活当中的百分数，将找到的资源进行整理，在课前就上传给老师。在教学开展的过程当中，教师就可以先对百分数的内容进行讲解，在后续中就可以借助幻灯片的方式呈现学生在生活当中找寻百分数的图片，让学生尝试着解释百分数的含义，如羽绒服当中的羽绒含量为95%、某个班级考试的合格率为85%......让学生能够贴近实际生活对这些百分数的含义进行解释。通过这样的方式就能够加强生活情境的创设，让学生在知识获取的过程当中产生亲近感，容易推动学生学习兴趣的提高。

2. 介绍数学历史，培养学习兴趣

数学不仅是一门学科，一种工具，更是一种文化^[2]。所以，在日常教学开展的过程当中，结合学生的特点，教师在数学课程当中也应该不断地加强数学历史的介绍。让学生在听取历史的过程当中更好地提高兴趣，让最佳的课堂教学效果得以实现。例如，在讲解《方程》一课的过程当中，最开始早在3600年前的古埃及，有人在草纸上对未知数进行的设置，出现了含有未知数的等式，对方程初步的进行涉及。而在我国有关于方程概念最早则出现在《九章算术》当中，第八章为方程，方的意思是并列、而程的意思则是借助算筹来对竖式进行表示。而在《九章算术》当中，我国著名的数学家刘徽也做出了相应的解释，这些都是方程的由来。除了这些小故事和资料之外，教师也可以让学生在课后利用互联网来对各种各样的资源进行获取。让学生加强方程的理解，在学习的过程当中生成更加浓厚的兴趣，有助于学生学习兴趣的提高，达到理想当中最佳的教育效果。

3. 鼓励动手操作，培养学习兴趣

小学生的本质就是活泼好动的，和一些单一的知识传授相比较，学生往往更加喜爱动手操作^[3]。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也应该鼓励学生积极地投入到动手操作和实践当中，让学生的学习兴趣能够变得更加浓郁，让学生借助操作对数学知识进行深化掌握。例如，在讲解《圆柱和圆锥》的过程当中，某位学生就发出这样的疑问，圆柱体积和圆锥体积之间究竟存在着怎样的关系呢？对于这样的质疑，教师不要直接给予学生答案，而是可以为学生设置工具，让学生以小组的方式来开展装沙实验，对两者之间的体积关系更好的归纳和总结。在此过程当中，教师应该给予学生更多的自由空间，让学生可以积极动脑，动手操作，教师则可以以小组形式的方式巡视，对学生的学习情况进行观察和指导。让学生在动手操作的过程当中生成兴趣，加强对知识的掌握和记忆。

4. 展现数学之美，培养学习兴趣

除了以上这几个方面之外，教师也应该将数学之美更好的展现出来，让学生在学习的过程当中产生积极性和主动性，达到理想当中最佳的课程效果。例如，在讲解《长方体和正方体》一课的过程当中，教师就可以在课前对一些建筑物图案进行收集，为后续课程教学的开展起到一个铺垫的作用。而在后续教学开展的过程当中，教师则可以借助多媒体来为学生播放世界各地各种各样正方体、长方体的建筑物，让学生一边对立体图形进行感知，一边对建筑物的美感进行欣赏。通过这样的方式就能够让学生在学习的过程当中受到美的感染和熏陶，展现出数学当中美育教育的作用和价值，让学生在学习的过程当中展现出更多的主动性和积极性，实现对学生学习兴趣的良好激发。

结论：综上所述，在小学数学教学开展的过程当中，教师不断地加强对学生兴趣的激发和引导是非常重要的。能够让学生在学习的过程当中感触深刻，达到理想当中最佳的教育教学目标。所以，在日常教学开展的过程当中，教师主要可以从加强情境创设、介绍数学历史、鼓励动手操作、展现数学之美让学生的学习兴趣得到进一步的提高，达到理想当中最佳的教育效果。

参考文献：

[1]马永林. 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J]. 新智慧,2020,(31):121-122.

[2]黄燕. 数图结合,培养兴趣——论数学绘本在小学数学教学中的作用[J]. 数学大世界(中旬),2020,(11):97.

[3]陶素丹. 浅析小学数学教学中学生兴趣的培养[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(09):261.