用教育的细节滋润待放的花

用教育的细节滋润待放的花

温绮琪

深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学 518000

摘要：什么是细节？百度百科是这样说的：起关键作用的小事。我们总说，细节决定成败，每一件细小的事情都有可能发挥着重大的作用。就好比一条铁链，由无数节铁环组成，每一节铁环都至关重要，哪一节断了，整条铁链就没用了。那么，教育的细节是不是也同理？ 如果忽视了其一，师生之间的铁链就会出现问题？所以如何通过教育的细节与学生相识、相交，是每一位老师都需要认真思考的问题。

关键词：细节；沟通；习惯

从教五年，说长不长，说短也不短，从一个新教师慢慢成长，我虽不再是那个从校园出来带着理论知识摸索过河的懵懂青年，可面对一张张可爱的脸庞，却也还是时常搞不懂这些可爱的孩子们在想什么？做什么？通过拜读了朱永通老师的《教育的细节》，我期望能在其中解开许多教学中遇见的疑惑。

在“头发上的教育学”这章中，我就有许多共鸣，先生讲了一个发生在山东的案例：“在山东乐陵某高中新生入学上，班主任贾老师发现有一个女生夏果喜欢打扮得花枝招展，圆圆的脸上半遮着蓬松的披肩发，飘逸的秀发中还有两缕别样的颜色，耳垂上挂着又大又圆的耳环，其着装大胆，还抹着浓烈的香水。”一般在校园里看到这样的孩子，老师们肯定是严厉批评甚至是马上通知家长吧，我好奇地翻看着书本，想知道贾老师是怎么做的。刚开始，贾老师特意开了一个主题班会，强调了校园纪律，可班会课后，夏果还是我行我素，没有改变。这天，趁这个同学送作业到办公室，贾老师“逮”住了她，并笑着对她说：“你看我今天烫染的发型好看吗？”夏果有些不好意思但又很开心地说：“老师，你烫发确实很好看，显得你特别年轻。”“是吗？那我太高兴了，看来我可以和你比美了。”听到这，女生笑了。贾老师带着欣赏的眼光看了看她的头发，说：“夏果，你染的发真漂亮，显得你特别成熟，和我差不多年纪了。”夏果笑得更厉害了。“笑什么？你不信？说真的，我们这个年龄烫发染发，是为了遮盖年龄，因为我们没了青春。而你们正好相反，十七八岁，多青春的年龄啊！不用刻意修饰，自然就很美，一修饰，反而掩盖了青春，显得你比实际年龄大。”听到这，夏果不笑了。贾老师趁热打铁，进一步说道：“像你们这个年龄烫发、染发、戴耳饰，不光显得你们年龄大，还显得特别俗气，没了清纯，没了秀气，没了文化味。”夏果脸红了：“老师，我回去一定重新整理。”“好吧，记住，千万别再跟我这个老太婆比美了。”

读完这个案例，我深受震撼，教育中沟通有多重要，就有多难，因为师生之间由于理解力、人生阅历等差异，构成了双方信息的不对称，所以，要把一个矛盾的问题引向统一的认识，有时候真的比登天还难。贾老师巧妙地找到了“比美”这个重要的中介，师生之间有了沟通的基础。同时，贾老师在沟通中自然亲切的风格，既照顾了学生的情绪，又引导学生“看到”“什么是真正的美”。

在人的成长成长过程中，头发的问题，究其实质，也许是对美的渴慕，对他人赞赏的期待......它们扎根于人性深处的本能之中，无论年龄大小。而如何看待和处理学生诸如此类的问题，其背后隐藏着一个教师的教育立场和信念。而那些在我的音乐课堂上有时候故意把声音唱得特别古怪，有时候拍节奏故意拍在桌子上吸引着老师和同学们注意的孩子，我是不是也可以，不要着急着用批评的眼光看过去，或许，他只是想让大家听到他的声音，或许，他是想告诉老师“这首歌我学会了，这个节奏我想试试用桌子能拍出什么效果......”不要轻易把你批评的话说出口，学会去和学生“比美”，我相信，没有学生不爱能够认同自己又接地气的老师。

而在“一厘米之变”这章中，我也深受启发。习惯性地叫错学生的名字、习惯性认为优生各方面皆优，差生各方面皆差......教育改革悠悠万难，细思量，都止步于“习惯性无意识”。怎么让忙碌的老师们，能在忙碌的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可以点滴累积并逐步成为难解的大问题，从而有意识地克服观念性的“习惯无意识”，努力去改变自己？先生用“一厘米主权”这个故事告诉我们

柏林墙倒塌前两年，东德的卫兵射杀了一名企图越墙逃往西德的青年。在统一后的柏林法庭上，卫兵受到审判。被告律师辩称，他只是在执行命令，而没有选择的权利，所以罪不在他。但是法官说：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，然而，打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这难道不是是你应自动承担的良心义务？”

一厘米，意味着瞬间可以拯救一条在这个世界只活一次的生命，一厘米，细微到可以忽略不计，但恰恰是它，往往使很多事情的因果发生了惊人的变化。那么在教育上，坚持一厘米之变，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。对学生而言，看到老师大方问声好，在校园内看到地面的垃圾能够主动拾起扔掉......对老师而言，不去区别看待所谓的优生差生，和孩子们沟通时学会站在他们的角度去思考......一系列的行为都是“一厘米”，但是它总能慢慢地变成学校独一无二的文化标识，它们是提升教育品质的基石，也是让这个世界变得更好的一种方式。

书中还有太多太多值得我学习的观点、案例......我把书放下，细细回味。师者，传道、授业、解惑也。那么，从今天起，在传道授业解惑的过程中，我们不妨试着戴上放大镜，以爱为起点，从细节出发，在细节中去观察、去聆听、去沟通、去行动......如果把孩子们比喻成花儿，那么，作为园丁的我相信，总有一天，花儿会在这一个又一个小细节的滋润中慢慢柔软、慢慢成长、慢慢充满爱与希望！

参考文献：[1]杨虹萍. 成长，就是每天前进一厘米[J]. 班主任之友：小学版, 2018(3):4-4.
[2]谢云. 我们每个人的责任和承担[J]. 教师博览：原创版, 2012(7):3-3.
[3]曾清源. 三月三享 十里春风——桔里轩读书俱乐部成长有感[J]. 师道, 2018(5):2-2.
[4]舒曼. 别忽视身边的细节[J]. 人生十六七, 2015(11):1-1.
[5]许小兰. 从“一厘米之变”做教育——读《教育的细节》[J]. 小学教学：语文版, 2018(3):2-2.