新时代育人工作点滴谈

新时代育人工作点滴谈

何良均

蕉岭县蕉华田家炳中学 广东省梅州市 514150

教书育人是我们教师的本职工作，因此教育工作者都不断在自己的教学生涯在摸索寻求育人经验。工作实践过程中，我深刻地认识到：要想做好育人工作，确实不容易！说它复杂而艰辛，一点都不为过，根据自己教育教学经历，谈谈自己育人的经验，正如有人说“浇树浇根，育人育心”，因此我们在教育教学工作中，师生之间要真心换真心，现把它概括成四个字“三心两意”。“三心”即爱心、耐心和细心。“两意”即责任意识和服务意识。

一、爱心是教育工作者工作的根本、初衷。

有位教育家说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教育工作者，应该热爱和爱护每一个学生，对所有的学生，无论他（她）出生于什么样的家庭，无论他（她）是品学兼优的好学生，还是令人头痛的后进生，都应该一视同仁，爱得公平公正，爱得让学生信服。工作之余，我们应该尽量挤出时间和学生们打成一片，跟他们聊学习、聊生活，有说有笑，做他们的知心朋友，知道他们的喜怒哀乐。多关心他们，把他们视如己出。如天气冷的时候嘱咐他们多穿衣服；上学和回家的路途嘱咐他们注意交通安全；遇到头疼脑热时，要嘘寒问暖。每当班上的学生生病住院或家庭发生较大变故时，组织班干部，到医院或家里慰问。人非草木，孰能无情？作为一名优秀的教育工作者，更须如此。只有充分地关心学生，爱护学生，才能更好地感化和教育好学生。

二、耐心是教育工作者工作的灵魂

英国大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”教育工作者工作是一项繁重而艰难的工作，必须耐心地引导学生，切忌急躁和粗心。特别是现在有一部分学生是单亲家庭、留守、家庭困难、心理异常的孩子。这些学生往往缺乏应有的家庭温暖和教育，在心理上存在较强的自卑感，且对老师和同学常常怀有戒备心理，同时又特别希望得到别人的理解和尊重。针对这类学生，我们要经常利用课余时间，耐心开导他们，使他们的身心得到健康发展。以前我校的邓某某同学家庭情况特殊：父亲病死，母亲改嫁，跟随八十多岁的祖父生活，这些特殊情况导致了他性格孤僻且有小偷小摸的坏习气。我通过观察了解，发现他虽然学习成绩不理想，却很喜欢画画，且画得很好。于是，我就从关心他的个人生活入手，经常带领几位班干部到他家，与他拉家常和补习功课，同时与美术老师沟通，让这个学生的绘画长处在班里或者学校有表现的机会，并让他指导其他同学画画，让他充分感受与同学们交往的乐趣。经过一段时间，在我和同学们耐心帮助下，他慢慢地走出了心理阴影，改掉了小偷小摸的坏毛病，学习成绩进步了，还经常利用自己的绘画专长代表班级出黑板报。实践证明，只要我们教育工作者在工作过程中，努力发现每个学生的优缺点，耐心细致，那么我们的教育工作就能取得成功。

三、细心是教育工作者工作的关键。

教育工作者必须有一颗纤细如丝的心，因为学生的内心世界是极其丰富的，只有准确地拨动了琴弦，才能奏出悦耳的乐章。为了做好教育工作者工作，我们平时应该细心跟踪学生们的学习情况和行为表现；经常与学生们交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；经常家访，了解学生的在家学习和生活，分析他们的思想动态，关注学生点滴进步，并及时肯定和表扬。多记录教育心得，多总结经验和教训……这样对学生各方面的情况都了然于心，才能做到因人施教、因材施教。有这样一个后进生，有一次上课他与班长吵架被科任老师请到办公室，不管科任老师好说歹说，他就是不认错。“火药味”越来越浓。后来，通过班主任细心询问，动之以情，晓之以理，他才说出了事情的来龙去脉。在全面了解情况之后，班主任分别给班长和这个同学分别做了思想工作，他不但认识了错误，还主动向科任老师道歉。如果当时班主任认为他是后进生，平时表现又不好，而班长是老师们心中的好学生，肯定是这个后进生的错，不问缘由，一味指责，必将产生不良的后果，达不到教书育人的目的。

四、责任意识是教育工作者的动力。

无论什么工作都需要责任意识，教育工作者工作尤其需要。如今大多数学生都是独生子女。对我们教育工作者来说，一个学生仅仅是三四十分之一，而对他的父母来说，却是“全部”。每每想到这个问题，我就会感到肩上的担子特别沉重。因此，教育工作者应把责任心放在第一位。责任心在教育工作者工作中具体表现有很多，我们可把它概括为“没事找事”。教育工作者工作范围特别广，只要有责任心的老师，除了必须做好的常规工作，还有很多琐碎的事情可做，往往这些事没人给你具体安排，全是自找的。但一个人的能力和知识面是有限的，因此，我们要做有责任心的老师，还必须不断参加各类培训、交流，查阅各种书籍资料，积累大量学习心得、励志的名言警句、心理辅导健康等方面的知识，使得我们在教育学生时，取得了更好的效果。

五、服务意识是教育工作者的职责。

在全面实施素质教育的新形势下，教育工作者工作也要不断创新，面对个性鲜明的新时代学生，应该增强自身的亲和力，变教育为服务，放下架子，深入到学生的学习、生活、家庭当中去，甚至深入到学生的内心世界，用心为学生营造一种充满真情与关爱的氛围，使得教育工作者与学生之间有良好的沟通与互动。具备了服务意识，教育工作者工作就可以更好的开展，得到更有力的保障。只有树立良好的服务意识，我们才能尽可能地为学生的全面发展提供更好的机会，让学生深刻感受到被老师所关注，被他人所爱护，感受到班级这个大家庭的温暖和幸福！

正如著名的教育家陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的真知灼言，用我们教育工作者的爱心、耐心、细心和强烈的责任意识、服务意识。奉献我们的绵薄之力，创造更加美好的教书育人的环境。