运用博弈论理论具体分析了我国博士生教育过程中相关利益主体之间的委托代理关系，以新的视角揭示了“目标冲突”和“信息不对称”是形成“道德风险”、影响博士生培养质量的两大突出因素，提出了以提高博士生培养质量为“均衡点”的行为策略。
学位与研究生教育
2007年4期
