初中语文单元作文学历案序列化研究八年级下册第一单元---学会仿写

1.“学会仿写”作文解读

仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想一想:作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?

2.基于教材，“学会仿写”写作指导及要求

要 求

参考篇目

①从把握范文的写作特色起步。对照范文写作，使学生有样子可依，有迹可循，先要揣摩出范文写作上的“好”来一怎样写的?为什么要这样写?然后再揣摩这种写法在哪里可以用，怎祥用。认真分析范文，准确把握其写作上的特色，这是仿写的前提。

《社戏》

② 在仿写和修改过程中学得方法。重读《安塞腰鼓》，边读边感受，从中选择自己最喜欢的一一个片段。.细读选出的这个片段，整理自己的阅读体会，把选择同一课文片段进行仿写的同学组成学习小组，交流阅读体会。

《安塞腰鼓》

《回延安》

③从仿写到创造，逐渐提升写作水平。围绕写作任务，重读《背影》《秋天的很怀念》，可以进行素材积累也可以进行片段仿写。

3. “学会仿写”写作实践

(1) 模仿课文《背影》《秋天的怀念》，写篇亲情题材的文章， 抒发对亲人的真挚情感。(2)围绕写作任务，重读《背影》《秋天的怀念》，思考下列问题:

①两篇文章分别选择了“背影”“秋天”这样的具体形象来凝聚情思、推动情节、贯串全文，这样写有什么好处?

②《背影》一文抓住 人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画，以此来表达情思，这对我们写记人文章的选材有何启发?

③《秋天的怀念》一文是怎样寄情于景的?文章没有任何直接抒情，而是通过那些不事渲染、本色呈现的细节来表达深沉热烈的感情，这对我们作文有何启发?

2.课上组织小组交流，明确《背影》《秋天的怀念》写作上可供学习借鉴的要点。3.学生确定描写对象，确定文章题目，安排文章的线索和结构，列出写作提纲。4.学生完成作文，教师批改、点评。

4.“学会仿写”教师范文

串起生活的微幸福

威海七中 周一

杯中的香茗，一圈圈地旋转，散发出淡淡的茶香，薄薄的雾气一点点弥散，消失于空中。闲适地倚坐在窗沿，看人来人往，回味着脑海中遍地放光的微小幸福。

曾翻山越岭的寻觅，却不想它隐避于简陋的药馆。阳春三月，正值暖季，但中华之东北一隅却依旧白雪飘飘，银白世界。我裹紧被子，缩在暖炕的一角，看着正捣药的外婆，心生不满，你的囡囡都病成这样，怎么还只顾及药世家的生意？我略有不悦，约摸半刻过去，一碗中药汤便现之眼前，拿着它的正是满手老茧却依旧慈光满目的外婆，顿时，一阵暖流直达心底，我双手捧住碗沿，仰头喝下，竟没有想象中的苦涩，看着碗底的黄泥，暖流，在心中沸腾，小小的药馆，药香弥漫，任幸福的味道泥杂其间。

曾吊古寻幽的找寻，却不想它流转于静淡的凉亭，密雨七月，已至夏季，雨点总是时不时的自空中散落，扬扬洒洒，滋润了世界，亭栏独倚，雨滴四溅，悄然跃动，任云帆雾里，冷硬的都市线条柔和下来。阵风吹过，忽觉一阵寒意，肩臂却有薄巾轻轻附着，似怕惊扰着了什么，我回身一瞧，直与母亲那深邃的目光直视，母亲没有任何的言语，只是走近我，为我拢紧衣巾，拉下帽沿，仅是简简单单的几个动作，却令我喉头一甜，情不自禁的拥住母亲，将头埋于其颈间。素素的亭外，雨声淅沥，任幸福的声响叩动心弦。

记忆的片段零散短暂，但他们每一片都放着光，被幸福点缀 ，哪怕这幸福极其微小，但当这零零散散的碎片被串成一串时，当这微小的幸福被串成一串时，美好，无尽