礼仪润童心——小班幼儿入园礼仪习惯的培养

礼仪润童心——小班幼儿入园礼仪习惯的培养

陈海霞

浙江省台州市椒江区宋庆龄幼儿园

【摘要】我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。礼仪是中华民族的美德，是我们国家和民族文明、进步的表现，古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见礼仪的重要性，礼仪是一个人修身养性、持家立业、治国平天下的基础。心理学研究表明，整个幼儿阶段是培养礼仪行为习惯的最佳时期。如今的孩子倍受家人宠爱，不懂礼仪是非，而礼仪教育又是幼儿园实施素质教育的重要组成部分，因此在平时的教育过程中，我们有责任也有义务要通过各种形式让孩子认识到我们中华民族的美德，让幼儿对礼仪有初步的了解，并能将民族美德不断的传承和发扬光大。

【关键词】入园礼仪 习惯培养

1. 幼儿入园礼仪现状分析

由于孩子是初次入园，没有习惯也没有意识入园时要跟老师和同伴问好，再加现在的孩子在家都是小皇帝、小公主，千万宠爱聚集于一身，使孩子形成了傲慢、没礼貌等以自我为中心的性格特质，他们根本就不知道什么是礼貌、礼仪，每天来园时老师笑脸相迎并热情的和他们打招呼，收到的回应却是目中无人、冷漠无言，这不是一个两个孩子的现象，而是大部分孩子的常态，这让我觉得问题的严重性，必须要正视它、改变它。

2. 入园礼仪习惯培养的重要性

1. 礼仪是中华民族传承美德

我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。礼仪是中华民族的美德，幼儿是祖国未来的希望，我们有义务也有责任让民族的美德代代相传并发扬光大。

2. 习惯是人格的根基

好习惯是身体健康的基础，也是脾气、情商、能力、健全人格的根基，好习惯好比银行的存款，好习惯一旦养成就可以让人一辈子享受利息。陶行知说：“凡人生之重要习惯性格态度，多半可以在六岁以前培养成功。”在这一阶段中，幼儿的很多行为都得以养成，逐步定性为习惯进而伴随其终身。叶圣陶先生也说过：教育就是培养人的习惯，幼儿教育恰是培养习惯的黄金期，所以我们一定要把握时机，否则将会徒留遗憾。

3. 入园礼仪有助于幼儿身心健康发展

美好的一天从早晨开始，晨间问好活动能够平抚幼儿与父母分离时可能产生的焦虑心情，每天进教室前幼儿通过自己转动礼仪大转盘，幼儿按所转到的图示与教师、同伴问好，这看起来可能像一个仪式，但是真诚的问候能够让每个孩子以积极的情绪开始美好一天的生活。同时，有了这个转盘，让部分幼儿对入园有了憧憬，就像在和孩子问好时，有些孩子就会说“不知道明天会转到什么”、“我希望明天能转到抱抱”……小脸上显示着满脸的喜悦和期待。

4. 入园礼仪有助于培养同伴间的感情

礼仪是交际、交往的纽带和桥梁，对于刚入园的小班孩子而言，同伴间还不是特别的熟悉，这时的礼仪就显得尤为重要了，它可以快速打消彼此间的陌生感，孔子有这样一句名言：“不学礼无以立”，可见礼貌是多么的重要，没有礼貌就很难有立身之处，幼儿期是塑造良好道德品质的黄金期期，可塑性强，他们容易受外界影响和支配，我们希望他们具备怎样的言行举止，怎么样的礼仪表达方式我们就把他们往哪方面引导，以此为目标来培养他们建立良好的人际交往能力。

3. 入园礼仪习惯培养的方法

1. 以活动为载体，了解礼仪知识

对于初次入园的幼儿，如何更快的让他们知礼仪、懂礼仪、用礼仪，这也是小班第一学期工作的内容之一，为此我会运用晨间谈话之际组织各种形式不同的系列礼仪主题活动，如有故事形式的、有动画图片形式的、有师幼间互动形式的……营造良好的礼仪学习环境，巩固礼仪文明习惯，让幼儿在潜移默化中学做一个有礼仪素养之人。

2. 从本班幼儿年龄特点出发

小班孩子正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识在很大程度上依赖于具体形象的事物，一成不变的“早上好”的问候方式对他们而言不够有趣味性，没有吸引力，不能很好的激发他们的礼仪意识，为此我根据本班孩子的年龄特点提供了一个简明易懂、可操作性和实践性的环境，特制作了一个礼仪大转盘放在教室门口，每个孩子进教室前自己转动礼仪转盘，再根据所转到的图示来和老师、同伴问声早，让幼儿通过亲身实践、体验入园礼仪所带来的的乐趣，这样大大提高了孩子们的积极性。

3.幼儿自制礼仪大转盘

《指南》强调要以幼儿为本， 要尊重孩子的兴趣和需要，因此在制定礼仪大转盘内容时专门开展了一系列的相关活动，从孩子的角度出发，让幼儿自己商讨礼仪大转盘上的内容，给与每个幼儿充分表达的机会，小恬说“可以做个爱心来问好”、小泥鳅说“可以敬礼来问好”、圆说“可以鞠躬来问好”……孩子们各抒己见，转盘的内容一下就敲定了，最终将鞠躬、敬礼、握手、击掌、击拳、碰脚、抱抱、爱心这八个问早方式编入转盘中。对于小班以上年龄的孩子画也可以让孩子们来画，我是根据实际情况改成了画好轮廓让幼儿来涂色。一个属于孩子们自己的礼仪大转盘就诞生了。

附图：（上课图片）

4.争当“宋幼礼仪小先生”

仪式感可以让孩子拥有清晰的目标，为了进一步加深和巩固幼儿的入园礼仪习惯，因此每天早晨会轮流请两名孩子戴上“宋幼礼仪小先生”绸带，站在教室门口和老师一起迎接同伴的到来，并养成主动彼此问好的习惯。

5. 家园配合、家园一致

培养幼儿入园礼仪习惯的养成，离不开家长的配合，好比孩子早上入园时，有些家长会提醒孩子与教师问好，再自己与孩子道别；而有些家长则恰好相反，送到就走，都说家园好比孩子的双翼，只有家园目标一致、合力进行，才更有助于幼儿好习惯的形成。

6. 教师潜移默化的熏陶

作为幼儿教育者的我们，我们的举止不仅要大方，而且要端庄、得体、优美，让我们的言行举止具有良好的道德文化修养者的体现，让外部行为上体现美德，英国教育教洛克说过：做导师的人应当有良好的修养，随时、随地都有适当的举止和礼仪。教师的举止基本要求是稳重。稳重就是举止得体、庄重潇洒、不卑不亢、落落大方、体态活泼而不失端庄，具有可供幼儿效仿的作用，教师既要为幼儿树立“身教”的榜样，也要为幼儿树立“言教”的榜样，教师稳重的举止，端庄的仪容，大方的体态，既给幼儿严肃稳重之感又不失亲和力，有助于幼儿形成良好的礼仪习惯。

4. 展望未来

有了这个礼仪大转盘，孩子们的入园问好再也不是无趣无味、冷漠无言的了，他们有刚开始的需要老师提醒到后来的主动转盘问好，一个小小的转盘让孩子们在最短的时间内养成了良好的问候礼仪习惯，文明礼仪的范围很广泛，如用餐礼仪、交际礼仪、活动礼仪等等，我们也可以用同样的方法延伸到更多礼仪习惯的培养。幼儿是祖国未来的希望，培养幼儿的文明礼仪习惯，可以使孩子在不久的将来更好的适应社会对人才的需要。

“播种一个理念，收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教育孩子知礼仪要趁早，从小让孩子养成良好的文明礼仪习惯，对孩子的一生都起着重要的作用。让我们从现在做起，从孩子的礼仪启蒙教育抓起。

参考文献：

1. [美]安.S爱泼斯坦.《有准备的教师-为幼儿学习选择最佳策略》北京教育科学出版社，2012.2

2. 李季湄、冯晓霞《3-6岁儿童学习与发展指南》解读北京人民教育出版社

3. 陈钱森《教育的本质》天地出版社，2020.11

4. 朱永新《教育，让梦想成真》青岛出版社，2019.6

5. 张琳《礼仪教育在幼儿教育中的重要性及实施方法分析》中国校外教育

[6] 冯秋艳《浅谈幼儿礼仪教育的措施》[J];中国教师;2011年S1期