创新教学手段，实现中学数学有效教学

创新教学手段，实现中学数学有效教学

郭迪玉

湖北省 武汉市钢城六中 郭迪玉 430080

摘要：初中数学老师十分重视数学学科的课堂教学，积极运用自主创新的教学方法和教学手段，合理展现数学教学的魅力，这样就可以进一步提高学生学习数学的效率。本文结合自身教学经验，探讨了初中数学的合理教学方法和教学手段。

关键字：创新；教学手段；有效教学

初中数学的“合理文化教育”是在短时间内尽可能多地掌握数学的基本知识和专业技能，以求塑造学生较高的思维能力，最大限度地完成课标要求的教学内容与教学目的。数学初中课堂教学既是科学研究，也是造型艺术。在具体的课堂教学中，必须结合教师丰富多彩的课堂教学实践活动，以找到强有力且有效的教学策略。如何提高初中数学课堂教学的效率，实现课堂教学水平的高效率，是所有初中数学教师应该思考的问题。教师需要在具体的教学环节进行积极的尝试和探索，从而获得一定的教学经验。

一、营造良好氛围，完成合理的文化教育

良好的课堂教学氛围是学生合理学习数学的基础和前提。因此，初中数学老师应该深刻认识到课堂环境氛围对开展数学学习、营造活跃的课堂教学氛围和帮助学生塑造学科素质的重要性。老师需要在师生之间建立和谐的师生关系。在融洽的师生关系中，老师可以与学良好地沟通的沟通，进很好地处理的处理学生在学习数学中遇到的各种问题，并帮助学生快乐成长。因此，教师在数学教学中应该做到充分重视学生的人身自由。除了公平对待所有学生外，教师还可以积极地与学生交朋友，使学生可以接受老师，并帮助老师和学生在课堂上进行合理的沟通。

例如，当教师教授“二次函数”的内容时，二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型。二次函数也是某些单变量最优化问题的数学模型，如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。二次函数作为初中阶段学习的重要函数模型，对理解函数的性质，掌握研究函数的方法，体会函数的思想是十分重要的。教师可以使用多媒体图像系统向学生展示与二次函数相关的一些信息。让学生更好的体会二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换有及二次函数性质的灵活应用。

二、利用现代技术激发学生的自我学习能力

偏好是学生学习知识的基本动力，也是决定每个人职业成功的关键因素。学生可以在数学教学中找到快乐，学习数学，专心上课，并与老师合作完成课堂教学中的日常任务。如今，信息技术已在全球中得到广泛使用和普及。它不仅促进了社会的快速发展，还为教师的文化教育提出了新的思路。作为新时代的老师，我们应该使用信息技术将传统的教学策略与当代的教学方法紧密结合，以增强数学课堂的活动性，激发学生的学习热情，并鼓励学生积极参与学习数学思维方式的活动。

例如，当教授“平移和旋转”的专业知识时，在幻灯片中展示基于平移和旋转的漂亮照片。显示了图形平移和旋转的全过程，使学生可以清楚地看到图与图之间的相关性和相互关系，从而加深了学生对平移变换和旋转的理解，使学生体会到数学的魅力。因此，教师应具有开拓性和创新性，并充分利用当代技术的优势和效果吸引学生的注意力，使学生能够充满激情积极地参加教学。在轻松的氛围中学习数学思维方法。

三、感知生活中的数学知识

数学与日常生活息息相关，生活和数学是密不可分的，由于课堂教学中的日常任务复杂，数学老师不应使数学课堂成为纯粹讲授基本理论的地方，这可能会导致学生在课堂中的注意力不集中，降低课堂教学的效率。因此，数学教师应创造以生活为导向的课程内容，让学生找到数学中的日常生活，发现日常生活中的数学原理，完成数学与生活的结合，提高数学教学的效率。

例如，当教授课程的内容为“中心对称”时，我们可以向学生讲解日常生活中的常见项目，例如蝴蝶的两个翅膀、飞机的两个翅膀、鸟的翅膀等。在学生描述了实际物体之后，继续告诉学生日常生活中处于相同状态的物体。使学生在学习中感受生活，在生活中发现数学。再例如，在学习“投影和观看”的全过程中，向学生讲解日常生活中电影播放的基本原理，使学生对投影有一个基本的了解，并提醒学生注意投影的相关事宜。在遇到困难问题时，教师可以通过正确的指导，鼓励学生积极思考。在讲课过程中一些学员提到了皮影。然后，在激烈的讨论和资源共享中，学生已经有了清晰的投影概念，为以后的学习奠定了基础。在这种课程内容中，教师引用的示例实际上存在于日常生活中。学生具有足够的自学能力，并对本课程内容有很好的理解，从而提高了课堂教学的效率。

四、协作探索，塑造探索的精神实质

新的课程改革注重“根据学生的真实情况”发展和设计教学内容与教学目的。为了更好地使学生掌握专业知识，培养专业技能，提高能力。教师应该重视学生这个行为主体对课堂教学的影响。为了最大限度地发挥学生的主体作用，教师应该积极开展课堂教学主题活动，以求达到增强学生自主学习能力、促进学生个人发展的目的。因此，我们需要组织学生积极开展协作科研，正确引导学生进行协作与交流，开展科学研究，在科学研究中找到合适的结果，塑造不怕困难的探索精神。

例如，当在教“平行四边形判断”相关内容时，“每个人都已经学习了平行四边形的特征定律。你是否考虑过特征定律的逆命题？”我提出了一个明确的建议。学生们挥手示意没有。“谈论平行四边形特征定律的逆命题！”在指示学生正确说出逆命题之后，将所有学生分为三组，每组都有一个特定的逆命题，运用平行四边形的定义，确认逆命题的准确性。学生们很快进行了激烈的讨论。大约二十分钟后，找学生展示研究结果，即验证问题的整个过程。最后，总结平行四边形的判断规律。开展合作科研不仅有利于建立学生的合作理念，而且有利于增强学生对数学课的参与程度，把原来无聊的教学变成生动有趣的探索，提高了学生的学习效率。

一般来说，数学是中学教育的重要组成部分，也是中学教育的支撑和生命。开展数学教育，不仅可以提高学生的专业知识和专业技能，而且可以发挥学生学习活动的精神动力，从而进一步促进学生在数学课上的培养核心素养。因此，期望我国的中学数学老师高度重视文化教育，促进教学方式的自主创新，促进我国中学数学教育的全面进步。

参考文献：

[1]杨青.新课程背景下实施中学数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2019(23):144

[2]曹军林.探讨中学数学的有效教学策略[J].学周刊，2019(33):34