普通高中班主任在班级管理中存在的问题与对策

普通高中班主任在班级管理中存在的问题与对策

欧阳振有

广东省南雄市黄坑中学

摘要：普通高中班主任担负着学生身体健康发展的重任，因而普通高中班主任在进行自身课堂教学任务的前提条件下，还必须认真承担班级的管理方面，争取构建文明行为班级体，与学生共同奋斗促使学生全面发展，为学生将来的学习与日常生活奠定坚实的基础。在当今普通高中班级管理工作中，为了解决普通高中班主任在班级管理方面存在的问题，对班主任所遇到的一些难题展开了剖析，并提出了合适的解决方案。

关键词：普通高中班主任；班级管理；对策

普通高中管理十分关键，关系着学生是否可以培养优良的学习习惯性和生活方式。管理的贯彻落实会反映在学生的学习与日常生活中，牵涉到学生日常生活的各个方面。教育过程毫无疑问离不开班级管理，只有各类管理能够合理贯彻落实，才可以保证文化教育工作正常开展。在贯彻落实各类管理时，班主任必须对学生具体的家中情况、学习情况深入了解，掌握学生在日常生活和学习过程中遇到的难题，关注到班级内的每一个学生。

一、普通高中班主任班级管理中存在的不足

（一）管理方案没有自主创新

目前，在普通高中班级管理中，大部分班主任依然选用传统式的管理方式，造成老师与学生中间的合理沟通交流过少，以致无法保证合理的班级管理。班主任是班级管理中的关键构成，在对班级的管理过程中，为了更好地提升管理效果，塑造教师自身的权威性，逐渐产生了以自身为管理中心的管理机制，管理方式过度呆板和强势，因而，管理方案展现出抑制学生的特点。另外，因为老师和学生的沟通交流过少，造成学生的具体问题和学习要求没有得到合理的考虑，进而导致班级管理工作的效率较低。

（二）班主任没有及时与任课老师沟通交流

班主任可以说是班级贯彻落实各种工作中的领导者，班主任在任课老师与学生之间起着桥梁的作用。在开展班级管理工作中时，班主任必须加强和每个任课老师的沟通交流，那样可以全方位掌握学生的学习情况，方便班主任进行班级管理。可是，在现实生活中，一些班主任由于各种原因而不和各科任课老师开展沟通交流，那样便会导致班主任对学生的了解不够全面，因此，班级各项任务的进行都不会十分成功。此外，任课老师觉得自身的任务便是授课，对班级管理不闻不问，教好教学内容是唯一的标准，因而不容易参加到班级的管理中。在那样的状况下，假如班主任不积极地去找任课老师开展交谈，班级管理工作很容易被忽略。

（三）班级管理专业能力有待提高

普通高中班主任在执行班级管理的过程中，必须高度重视本身管理水平的提高，学习系统化的管理方式，进行新式的管理，进而保证班级管理的系统化和高效性。高中学生因为处于青春发育环节，观念发展趋向完善，开始接触社会发展和一些新事物，因而非常容易在求知欲的迫使下出现叛逆的情况，因而普通高中班主任在管理班级学生时，要结合系统化的管理模式，构建科学规范的管理方式，正确引导学生塑造正确的人生观和价值观，并加强对学生日常生活和学习管理，推动学生的全方位发展。

（四）不能够及时与父母开展沟通交流

学生学习习惯的养成，正确人生观、价值观、世界观的塑造都和亲子教育密切相关。家庭氛围会给学生带来深远影响，影响学生的行为举止和思维逻辑。

可是，一些班主任在开展班级管理的过程中，会忽略与父母的沟通交流，那样班主任对学生的了解就会比较片面，同时，父母对学生校园内的个人行为也不会有十分清晰的掌握，那样并不利于班级管理及学生良好行为习惯的养成。另一部分原因是，很多学校都推行寄宿制全封闭式管理方法，许多学生不能常常陪在父母身边，在校园生活中和学习上都会遇上一系列的问题，此刻班主任与学生之间如果不加强沟通，学生、班主任及其父母都忽略了这些问题，那么学生就会有很大可能养成坏习惯或是遇到许多学习上生活上的困难，进而导致难以挽回的后果。住宿校园内的学生欠缺父母的关注与爱惜，正处在青春发育期的学生们非常容易出现一些心理健康问题。班主任与父母不能够有效的沟通，可能对学生造成极大的影响。

二、普通高中班主任班级管理的对策

（一）重视管理方案的自主创新及运用

要想更改当今普通高中班主任班级管理中存在的不足，首先必须对管理方案开展升级和改变，针对传统式管理机制中存在的问题展开讨论，学习全新升级的管理模式和管理方案，并在管理过程中提升与学生之间的沟通交流，及时掌握学生的学习难题和现实状况，提高老师和学生的关联，另外依据学生之间存在的差异开展多元化的管理方式，制订有目的性的管理方案，进而提升班级管理的效率。

（二）班级管理工作中注重民主化

高中学生或是个人都要想获得他人的认同。学生们想在身边的同学或是教师眼前呈现自身的价值，呈现自身的工作能力，必然会有较强的自尊。正由于这类状况，班主任在开展班级管理工作时必须因时制宜，融合学生的思想特点，激励学生更为积极地投身班级管理工作中，引导他们变成班级实际意义上的主人公。班主任在贯彻落实各项任务的情况下必须与学生开展商议，多征求学生们的建议。通过贯彻落实管理制度，学生的主动性就有可能被激发，班主任的一些简易工作还可以交由学生承担，进而可以产生优良的班级文化。当班级进行一些主题活动时，必须与学生开展沟通交流，学生积极开展在其中出谋划策。管理过程贯彻落实民主决策，学生的事儿就应当让学生参加在其中，学生没办法做的班主任要逐渐正确引导去做，只有那样才可以完成实际意义上的民主化，而且学生参加到班级管理工作中时，便会清楚老师的用心良苦。

（三）重视观念文化的教育

针对普通高中班级的管理方法，还要重视观念文化的教育，依据高中学生的性格特点推行有目的性的观念文化教育，在管理过程中充分运用观念文化的管理方法，进而协助学生增强正确的学习意识。另外，在班级管理中，能够构建出奋发向上的班级管理文化，在耳濡目染的过程中给学生以积极的影响，完成观念文化中的积极主动文化教育。而且，在班级管理过程中应用观念教育，可以构建出优良的班级文化艺术，推动班级管理效率的提高。

（四）塑造责任人和学生干部团队

加强班级管理离不了学生干部的培养，学生干部在班级管理中发挥着十分关键的作用。同时，学生干部也是其他同学的楷模，是全体同学的榜样，可以变成班主任强有力的小助手，及时向班主任传送对班级基本建设比较真实的、有利的信息内容。除了这种学生干部，其他的同学具备决定权，既要维护保持优秀班级的公平公正，又要保证学生干部的工作顺利开展。班主任可以在班会课时间征求学生反映上去的各种建议，立即纠正学生干部在开展班级管理工作中的一些恶习，维护保持好班主任、学生干部、学生中间的关联，进而可以使班级管理更为成功。

总的来说，在当今教育模式持续改革创新提升的情况下，针对普通高中班主任班级管理工作的高度重视也在持续扩大，班主任班级管理合理进行，可以推动学生的全面发展，实现课堂教学效率的提高，最终促进普通高中课堂教学的高效性发展。

参考文献：

[1] 党星元.高中班主任班级管理工作浅析[J].课程教育研究，2019(50)：185.

[2] 龙升琼.浅谈高中班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究，2019(46)：225.

[3] 刘长会.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].课程教育研究，2019(34)：199.