对疫情期间初中英语线上教学及未来的思考

对疫情期间初中英语线上教学及未来的思考

范蝶梅

贵州省遵义市习水县第九中学

摘要：今年年初以来，我国发生了严重的新冠肺炎疫情，初中英语教学依靠着网络平台继续进行，这深刻的改变了英语教学的呈现方式，虽然为英语教学带来了很大挑战，但也为英语教学改革提供了难得的机遇。面对疫情逐渐结束和学校复学的现状，在今后的教学中，要不断反思线上教学的优点和不足，取长补短，不断推进英语教学改革朝向深度和广度发展。本文笔者在反思线上教学的基础上，提出了未来英语教学的改革方向与注意的问题。

关键词：疫情；初中英语；线上教学；思考

2020年初影响全国的新冠肺炎疫情深刻的改变了教育的方式，原有的教育工作也受到了巨大冲击。根据教育部的要求，各级各类学校要在短期内暂时实行“停课不停学”，要求学校教师通过网络线上对学生进行教学。面对这样的现实，教育工作者必须改变传统的教学模式，积极顺应学生居家学习和等待复学通知的情况，将疫情背景下的各种知识和理念教授给学生，保持教育的连贯性，让他们在疫情之中能够继续学习、茁壮成长。那么，对线上教学我们该吸取哪些具体的经验？在新形势下我们该如何推进教育信息化发展？这些都是值得思考的问题。

一、对疫情期间初中英语线上教学的反思

1.有效的保证了教育的连贯性

在疫情期间线上教学的这段时间，笔者一直在反思线上教学的模式，思考着这种模式的优缺点。一方面，线上教学本身无疑是合情合理的，线上教育也被各大教育机构所使用，其便捷、高效的特征受到了家长和学生的欢迎。而且在英语教学中，通过钉钉等软件，使用录屏再通过平台直播给学生观看，能够起到良好的教学效果。在疫情这样的特殊环境下，线上教育是唯一保持教育稳定性与连贯性的方式，能够尽可能的减轻疫情对教育行业的冲击，让我们国家的教育、对下一代青年的培养继续运行下去。因此，线上教育在疫情期间的使用具有着重要意义。

2.存在着一些不足之处

另一方面，线上教学也有着不足之处。首先，问题在于对师生的硬件提出了很高的要求，用电脑端观看直播要比手机端更清晰，但是笔者所教的很多农村学生家中没有电脑，只能依靠手机进行学习，这对教学效果有一定影响。其次在于“氛围”的缺失，线上教学也使得师生互动变的困难，虽然钉钉等平台也有着互动面板、连麦等功能，但是不如在教室里方便快捷。在缺少课堂学习氛围和教师有效监督的情况下，每位学生在自己的家中听课效率是难以保证的，部分学生甚至养成了用手机打游戏的坏习惯，即便回到学校之后，他们心态没有尽快转变过来，没能快速适应学校的学习氛围和节奏。

总之，线上教学既有着很多优点，也有一些不足之处，作为一名英语教师，我们还是要看到长远的未来，抓住线上教学的时机，吸收借鉴线上教学的优点，加以有效改进，以推进课程改革，为课堂教学注入新的活力，提高初中英语课堂教学水平。

二、后疫情时代初中英语教学发展的策略

1.利用信息技术，丰富课堂教学内容

在初中英语课堂教学中，教师要提高对多媒体教学的重视程度。多媒体技术能够让视频、图片、文字多种方式结合起来，使课堂变得丰富多彩。在使用时，教师可以结合具体的课程，对教学课件进行精心设计，通过相关图片和视频的展示，来吸引学生的兴趣。在通过课件展示核心知识时，教师要注意动画播放的延时性，给学生留有一定的思考空间，让他们能够完成对英语问题的有效思考。

例如，教师在讲授When is your birthday？时，本课的讲授对象为常见的birthday，因此教师在进行讲授时要本着尊重学生主体性的原则和和生活化的教育理念，可以先用PPT展示生日主题的图片，再让学生用英文说出自己生日的方式来增加师生之间的互动，然后让他们分组练习这一话题。这样既尊重了学生的主体性，又能够让学生熟悉英语的年份、月份和具体日期的表达方式，从而达到良好的教学效果。

2.使用网络素材，创设英语学习情境

在新冠肺炎疫情发生之后，线上教学模式的存在使得线上资源平台更加受到重视，网络平台成为了学校教师进行集体备课的有效工具。由于英语教学时教师会通过一些PPT或者视频、动画等内容进行演示，但是这些内容在微信qq视频上交流起来又不太方便。因此教师可以通过网络平台线上进行资源搜集的方式，来丰富教学素材，提高课堂的吸引力。在疫情逐渐退去的现在，学校和教育主管部门也要积极推进线上教育平台建设，打造市级、省级教育云平台，为学校教师提供高质量的资源参考。

另外，教师也要推进线上教研的发展，这看似给教研活动带来了不便，但是在线上的教研活动，则会使得备课更加高效。让教学设计流程和素材展示起来更加方便，能够极大的提升教师的备课效率，提高教师在集体备课前的准备速度。在进行集体备课研讨活动时，可以通过网络平台直播，集体备课前先确定一位主备人，每次主备人由不同的教师担任，主备人负责呈现本节课的核心知识，材料和应注意的问题，同时对于一些复杂的内容，与备课组成员一起商讨，最终确定课堂上如何进行讲解。总之，教师要提高对网络平台的利用程度，通过收集网络资源，教师集体研讨的方式更好的进行英语教学。

3.借助社交媒体，建立新型师生关系

网络社交APP相比于电话这样的传统联系方式，具有着功能丰富、高效、便捷、可操作性强等多种优势。在初中英语教学中，教师可以通过微信、QQ、钉钉等平台与学生家长进行交流，通过建立群组，给学生布置作业，进行答疑。通过新式社交媒体，能够使得师生的距离得到拉近，师生不再保持传统的距离感，而变得更像是朋友，这对于构建良好的师生关系具有推动作用。

例如，在学年的开始阶段，英语教师可以加入班主任创建的微信群。由于英语学科的背诵和书写类作业很多，因此加入群组进行沟通是非常有必要的。对于一些临时性的通知和作业，英语教师可以通过微信群向学生布置作业和发布通知，也可以让学生在群中问一些自己遇到的问题。通过这样的方式，学生与老师之间变得更加亲近了，学生也能够更加的理解和尊重老师，从而更好地进行英语学习。

4.通过网络平台，促进学生自主学习

在初中英语教学中，教师也可以借助批改网、钉钉、哔哩哔哩等多种网络平台向学生布置作业，引导学生自主学习。初中学生由于放学较早，加之周六日及寒暑假期，大量的课后时间依靠学生的自主性学习，学生通过自主学习来完成英语知识的内化。因此，教师通过新媒体平台为学生创造自主学习的空间，提高学生英语的自主学习能力，让学生能够对自己的英语学习进行即时性的评判，及时发现错误，及时进行改正和补足。

周末孩子们时间较多，本人会在网终平台给学生布置作业。教师在线布置，学生在线上完成，高效便利的完成老师布置的任务。这些平台中，批改网具有作文自测的功能，具有对学生提交的作文进行自动评判打分，并指出作文的错误之处和改进建议，这对学生来讲是非常实用的，能够有效地提升学生的英文写作能力。

总而言之，尽管新冠肺炎疫情的出现给初中教育带来了很大影响，对英语学科而言也是极大的挑战。但是方法总比困难多，作为新时代英语学科教育的一员，我将站在时代的前沿，保持正确的态度，将初中英语学科的线上教学方法更好的落实下去，综合运用多种信息技术进行教学，通过高度的重视和不断调整教学方法，来让学生更好的进行学习，为他们英语学习打下良好的基础，帮助孩子们不断进步。

参考文献：

[1]赵尚华.初中英语教学关键问题指导[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]王春雨.“互联网+”背景下初中英语教学改革探索[J].通讯世界，2019(09)：375-376.