融入课程思政的《机械制图》教学探索

融入课程思政的《机械制图》教学探索

李媛媛 韩双凤 马玉华

青岛黄海学院 智能制造学院 山东 青岛 266427

摘要：《机械制图》为工科院校机械及近机类专业的一门专业基础必修课，根据其课程内容特点，建立教学资源库，选择合适的课程思政融入点，将思政元素润物无声地渗透到课程教学全过程，如此实现课程与思政教育的有机融合，不仅能提高学生的图学素质，培养工程实践能力，还能有效地引导学生树立正确的世界观、价值观和职业观，真正达到教书育人的目的。

关键词：课程思政；机械制图；教学案例

2016年12月，习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。在这样的大的前提和背景下，课程思政改革开始了。思政，不仅仅考思政课程，所有课程都要起到育人的作用。但是这个育人，不是刻意、强硬的增加思政内容，需要授课教师有足够的授课经验，尤其是对该课程的授课，要熟知课程的全部内容，在课前进行充分的课程设计，让课程思政如行云流水般顺畅的融入到课程内容中，在讲课过程中很自然渗透，而不能给人很生硬的感觉。《机械制图》为工科院校机械及近机类专业的一门专业基础课，学生处在高中与大学的过渡期，且在所有专业课程中，其覆盖面最广，其承担的课程思政教育的责任也就最大。

1 该课程的课程思政目标：

《机械制图》课程是我校机械设计制造及其自动化、机械电子工程、工业设计、车辆工程、船舶与海洋工程等本科专业中培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能的一门专业基础必修课，为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。本课程为后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础，是在机械类专业教学计划中后续专业课学习和进行的必不可少的技术基础，在整个人才培养中有不可或缺的作用。

结合该课程的传统教学目标，融入课程思政元素，通过理论教学、课程设计、课外科技活动等环节实现以下课程思政目标：

（1）端正学习态度，具备强烈的学习兴趣，树立正确的人生观；

（2）爱祖国、爱劳动、爱民族、爱专业、爱追求；

（3）具备新时代的设计思想;爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风；

（4）遵纪守法，尊重知识产权、严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德；

（5）具有团体意识、良好的交流、沟通、团队合作的能力；

（6）具有专业领域知识的自学能力和自主解决问题的能力；

（7）具有一定的沟通、社交和应变能力；

（8）具有较好的文字表达和逻辑思维能力。

2 该课程教学过程中的课程思政教学案例举例

教学设计是所有课程教学中的一个重要环节。结合机械制图课程内容，对应思政教学目标，开发、挖掘、提炼出思政元素，并以学生思政成长为主线自然地贯穿到课程教学的全过程、各环节。

案例1 端正学生学习态度，激发学习兴趣，树立正确的人生观

绪论引入课程时，首先会告诉学生，该课程在本专业中的地位，本课程在经济建设中的地位和作用，指出我们国家在加入WTO后经济建设的步伐加快，机械制造行业需要更多的高素质技术人才，让他们认清身上肩负的重大历史使命和时代责任，在讲课中列举出往届毕业生在工作岗位上所作出的成绩和爱岗敬业的感人事迹，激励学生热爱自己所学的专业，并使他们懂得，只有刻苦钻研，勤学苦练，掌握好专业知识和技能，做到德才兼备，毕业后才能够在工作岗位上大显身手，为国家的发展做出贡献。

案例2 爱的教育

在教学中介绍我国工程制图的发展史，使学生认识到劳动创造一切。从图学的发展可以看出，从古代的《新仪象法要》、《天工开物》，到现在的计算机二维、三维绘图，工程制图为国家工业化发展提供了不可估量的作用，人类的智慧在发展中提炼，到了现在的计算机绘图，给学生一种追求感、一种爱国的热情和自豪感。同时，图样是工程技术人员的一门语言，不懂这门语言，将无法从事工作，从学习制图的重要性上渗透出热爱专业的思想教育。通过这个案例，可以给予学生五个爱的教育：爱祖国、爱劳动、爱民族、爱专业、爱追求。

案例3 工匠精神

培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装;按次序摆放各类零件;按规定摆放各类工具、量具。及时清理工作场地。离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。杜绝一切安全事故的发生。

案例4 安全教育

在将述零件图、装配图时，会涉及到零件的加工生产过程，在讲解时将学校及就近工厂企业所发生的重大安全事故重提，以赤裸裸的血的教训告诫大家，在机械生产过程中，会发生各种突发安全事故，大家要做的是安全隐患的排查，安全事故发生时的应急处理及相对应得保护措施。此时学生也会理解学校在学生进行各类生产实践时所作的各种安全保护要求。

案例5 法制、诚信教育

在讲述为什么要有制图的国家标准时，我会穿插进国家的法律法规，企业的规定，学校的规定等，告诉学生，做人做事都要守规矩，尤其要在国家法律的允许下，这个道理跟制图的标准规定类似。在讲述几何作图方法时，我会告诉学生，几何作图方法的介绍是为了加快作图的速度、提高作图质量，但是如此，并非走捷径，必要的步骤和知识还是需要掌握，做事做人也是，不能贪图捷径，不能贪图不属于自己的利益，歪门邪道不可取，否则会害人害己损害国家的利益。课程思政改革，不是用一句两句话就能够叙述完，后期，我将会以培训的内容作为理论的基础，指导我后续的课程思政的教学改革。

在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。

案例6 严谨的工作态度、正确的职业道德观

在讲解组合体绘图、尺寸标注，零件图、装配图相关知识时，要教育学生，生产实践需要学生有严谨、一丝不苟的工作态度，一微米的差距就会损失重大的财产，有可能会导致公司破产、员工下岗，甚至自己受到法律制裁，所以，在上学期间，不管是课堂的学习还是日常的设计、实习环节，大家都要培养自己严谨的工作态度，树立正确的职业道德观。

案例7 团体合作精神

在进行机械零部件测绘时，需要学生进行分组完成任务。在讲解时，要教育学生，进行合理分工，团体合作，每一个环节都像自行车的链节，出现问题将不能运转。同时可以制定相关的评测点，引导学生和谐共处，目标统一，团结合作，完成测绘期间所交予的任务。结束之后，将各组情况进行分析总结，以实际来教育学生团体合作的重要性。

当然，该课程的课程思政点不止于以上几个案例，在教学过程中，我会随着教学内容的变化不断发掘，及时根据发掘的思政点进行合理的教学设计，在课堂教学中进行实践并形成文字材料。

3 课程思政教学反思

立德树人是高等院校的根本工作，也是教师的重要职责。在专业教学过程中需要不断凝练核心内容，将专业技能、职业素养与时代精神结合起来，融入恰当的课程思政元素，通过改进教学方法、丰富教学手段、创新考评体系等方式，积极探索课程思政的有效路径，培育适应新时代发展要求的高素质技术技能人才。

作者简介：李媛媛，女，1979.09- ，山东烟台人，教授，主要研究方向：铝合金切削、机械设计。

本文系课题：《机械制图》“课程思政”示范课程建设项目；基于“3D 动力工作室”构建“四维一体”智能制造人才培养模式研究（hhxyjg2030）的阶段性成果。