高中语文“学案导学、合作互动”教学模式探究

高中语文“学案导学、合作互动”教学模式探究

谢艳玲

福建省安溪蓝溪中学 福建省泉州市 362400 摘要：随着当前新课程教学改革进程的不断深化，我国的教育理念由传统的应试教育逐步向素质教育转变开始关注，培养学生的素质全面发展。在新课程教学改革目标之下更注重创建合作式的学习模式，让学生在获得知识的同时能够提升团队协作能力，因此在新形势下高中语文教师也应当转变教学模式文章，从学案导学以及互动教学两方面进行研究，剖析了如何有效提高高中语文课堂教学的效率。

关键词：高中语文；学案导学；自主学习；优化措施

前言：

二十一世纪是一个信息高速发展万事万物时时更新的时代。在新形势下，如果依然采用传统的教育方式方法，将不能够很好的适应现代化社会对于文学人才的要求，所以对初中语文老师提出了新的教学挑战。语文教师应当结合时代特色和学生的学习兴趣，采用更为高效的语文教学方式，以提高高中生对于语文课程的学习兴趣，进一步提升教学效果。从而为创建现代化的语文课程教学体系作出初中阶段的贡献。文章通过对教学现状进行分析，以及提出相应的语文课堂提升策略，希望可以帮助到高中语文教学的展开。

1. 打造语文高效课堂必备要素

（一）与时俱进更进教学理念

在新课程教育改革的不断推进下，虽然取得了一定的成就，但是高中语文课堂上仍然存在一部分教师沿用传统填鸭式教学的现象，结果导致高中语文课堂过于呆板，教学形式过于单一，难以吸引学生的注意力，教学效率不高。部分教师在语文教学中依然采用传统观念的教学方式，教学过程只是围绕语文教材进行展开，并没有联系充分的课外阅读内容。也没有给予学生足够的时间和空间进行自我讨论和学习心得的交流。所以想要打造高效课堂首先需要提升教师的教学观念。具体表现在丰富语文课堂教学形式，活跃课堂氛围，提升学生在语文课堂上的参与度。

2. 激发学生的学习兴趣

众所周知，高中生依然缺乏自我控制能力，所以想要提升高中语文教学效果，首先应当丰富课堂形式吸引学生，对于语文的学习兴趣，只有在兴趣的指引下才能更好的激发学生对于语文知识的探索欲，从而提升高中语文课堂教学效果。在语文课堂教学中，教师应当转变传统的教育方式，多和学生进行沟通，了解到班级学生最感兴趣的内容，进而和语文教材联系起来。营造出积极活跃的学习环境，寓教于乐让学生在课堂讨论中，深刻理解所要掌握的知识。只有激发学生的主观能动性，调动学习兴趣才能打造高效课堂，提升教学效果。

2. 提升高中语文课堂教学效果的优化措施

1. 做好课前准备工作，明确教学要点

在新形势下，“学案导学”教学模式是以学生为教学主体教学活动围绕学生进行开展紧扣教学目标，设计出具有启发性和层次性的问题，帮助学生深度理解教材知识点。想要打造高效课堂，提升语文教学效果，另一重要举措是制定与时俱进，具有时代特色的教学方案。科学高效的语文教学方案可以在很大程度上促进语文课堂的顺利进行，也是教师进行语文课前准备的重要体现。所以制定具有时代特色的教学方案应当成为语文教师的重点工作，首先需要语文教师充分了解班级学生在语文学习中所遇到的问题，并且进行针对性的去设计解决。通过丰富课堂教学方式，提升学生在课堂上与教师的互动频率，是语文教学摆脱传统的枯燥课堂，重新焕发活力，以吸引到初中生的学习兴趣。语文教师通过充分做好课前导入工作，利用多媒体教学丰富教学形式，活跃课堂氛围。

2. 引导学生形成课前预习的良好学习习惯

其次，还应当积极引导学生形成课前预习的良好学习习惯，通过课前预习能够让学生大致掌握学习的主要内容，而且能够让学生提前熟悉课文内容，在课堂上进行讲解时，学生能够更为流畅的进行朗读，进一步提高学生对于文章的深刻认识。其次再给学生布置预习任务之前，还应当适当提出几个预习要解决的问题。通过具有设计性和层次性的问题设计能够让学生在找到问题答案的同时，加深对于课堂学习的认知。其次在语文课堂教学活动中，针对自身不能解决的问题，可以组织学生进行小组内部讨论，通过学生之间的互帮互助，既锻炼了同学之间的团队协作能力，而且能够对教学效果有显著的提升。与此同时，应当注重落实学生的预习效果，做好检查工作，督促学生养成良好的自学习惯。

3. 分层教学提升教学效果

在当前教学新形势下，学生是课堂教学的主体，同时也是学案的直接应用者，因此教师在进行学案设计过程中，应当结合班级学生的学习进度和整体接受能力，制作出具有当前班级特色的教学方案，提升教学效果。一方面教师要深度剖析教材，领会教学目标，同时照顾到学习基础不同的同学，针对性的设置教学目标是其共同进步。

（四）重视学生能力的培养

想要打造高中语文高效课堂还要注重培养学生学习能力，首先是对古文的学习以及诵读能力。反观古往今来的大作家和著名学者都得益于对广泛书籍的诵读。但是初中教师当前的教学现状普遍现象是对课本规定的要流利背诵的文章并没有给予足够的重视，这种做法会引起学生无形之中认为诵读和背诵课文不重要，当前高中生普遍的备考现状是学生到临考试之前进行集中考前攻读，如果教师不加以引导，不利于学生养成科学合理规划时间的好习惯，导致现代高中生的诵读情况往往不够理想。其次，培养高中学生古文以及现代文的自学能力，随着现代化新课上教育改革的不断深化，新教材体现出的教学理念要以学生为本，在高中语文教学课堂展开的过程中要重视学生的素质全面发展，突破传统的教学理念和教学方式。笔者认为，在学生学习高中语文的过程中，更重要的是转变学生传统的学习理念，逐步培养学生的自主能动性，激发学生对于语文学习的兴趣。通过培养学生树立自主能动性，可以让高中生在以后的学习生涯中受益匪浅。最后在教学过程中引导学生进行充分地表达，通过学生自主阅读、发现问题以及解决问题的过程中，能够让学生对于新的语文知识掌握的更加牢固，理解的更加透彻。

总而言之，“学案导学”教学模式的应用突破了传统教学理念，有效解决了传统模式之下教学效果欠佳的问题，同时能够激发学生的学习热情，突出学生课堂中的主体地位，全面提升高中语文的教学效果。

参考文献：

[1]张亚男.高中语文“学案导学”教学模式实践研究[J].才智,2017(22):65.

[2]吕小平.学案导学教学模式在文言文教学中的运用——以《庄子选读<尊生>》为例[J].延边教育学院学报,2013,27(01):112-114+117.