浅谈如何设计数学教学的板书

浅谈如何设计数学教学的板书

隋凤英

黑龙江省 拜泉县第五 中学 164700

一节好数学课，是靠老师的设计板书，语言表达思想，启发学生，传授知识和培养能力的。所以手写好板书是上好数学课的的重要组成部分，也是教师语言表达的书面表达形式。条理清楚，层次分明的板书有加深记忆，增强语言效果的作用，还可以弥补语言的不足，能突出教学重点，关键，解决难点，具有高度的概括性的展示一节课的教学内容。板书设计得井井有条使学生对所学内容一目了然，思路清晰并且对所学内容富有联想，通过类比、得到启发，创造一种美感，使学生对数学产生浓厚兴趣，从而调动起学生学习的积极性；板书对学生来说还有模仿和示范作用。所以老师的板书一定规范，有实效性。

根据板书的以上的作用，所以我们备课时在备教材，学生，学法，教法的同时也要备板书设计。根据板书在课堂中的重要作用，那么在初中数学课堂教学中应如何设计板书呢？结合自己多年的教学实践，谈几点看法。

1. 课前要精心准备，丰富自己的板书

每节课老师备课时，就要思考怎样设计板书，怎样写好适合这节课的板书，突出重点，便于学生掌握本节课的内容，如数学的定义，定理，法则，公式，例题的步骤等都应该在板书中展现出来，并且写在中间显眼的位置，板书要规范化，系统化，全面化，是学生对本节内容有一个全面贯通的认识和掌握，一节课的板书真的很重要，也利于老师在小结时对知识复习，巩固，整理，总结和提高。学生通过板书对所学内容有所掌握。

2. 板书要清晰明了，突出重点

数学的板书的内容要有针对性，不同年级，班级，由于学生的能力，基础的不同，板书不同，板书清晰要做到字迹工整，内容明了，重点突出，要把握汉字的基本笔画和笔顺，不能写错别字。几何画图时，要按题设要求画图，不能画特殊图形，如在研究一般三角形的性质画一般三角形时， 就不能化成等腰三角形，等边三角形以防学生产生误解；实线、虚线要分清，要正确地使用作图工具，实线、虚线要分清。板书应符合年龄特点，接受能力、知识水平应从学生实际出发。不能设计不符合学生年龄特点的高难设计。

板书要先设计好板面，规范整齐，一般要做到从左到右，从上到下地书写，等号要对齐，符号要规范，使整个板书工工整整地写在黑板中间，让全班学生都能看清，一目了然。特别是数学计算题和几何证明题的板书设计更是讲究整齐，上下对齐，几何证明逻辑性更强。对一些重要结论或步骤应写在黑板的显著位置或者用彩色粉笔和不同的线（如浪线，双线等）勾画出来，以引起学生的注意和重视。不清晰不整齐的板书设计会给学生以不清晰也不整齐的印象，数学知识对大部分学生来说，本身就是枯燥乏味的，这样就会打消学生学习的主动性，积极性，影响教学效果，达不到我们的预期和理想的目标，影响教学效果。

三、板书一定要有计划性

老师要设计好一堂课的板书，要有计划性。板书哪些内容，每个内容何时书写？写在黑板上的哪个位置，画图时先画什么？后画什么？哪些内容需要特殊标记？这诸方面都要做到胸中有数，板书争取一次成功，千万不要写了又擦，擦了又写，这样不仅浪费时间，而且干扰学生的思路，使学生分不清重点，一节课上成了流水账，影响课堂的教学效果，使课堂教学效果达不到预期的目的。

一堂课教学内容有主次之分，板书设计也有主要板书和辅助板书之分。主板书用于书写教学重点内容，帮助学生掌握本节课的主要教学内容，通常使用黑板中间的部分。辅助板书写在黑板的两边，还可能随时调换。

四、板书要新颖别致，吸引学生的注意力。

数学学科内容常带有基本性，普遍性。可作为其他学科的基本规律和基本观点，在数学教学中抓住这一特点展开，这个特点可以反映出老师的教育观念，展现在板书设计中，激起学生认知目标，从而安排好学习方法，研究出策略。

五、板书要富有启发性

板书对学生一定要有启发性，引导思考，激发学生自己去探究和发现规律欲望。例如：多边形内角和定理推导过程。可启发学生此定理的证明由于辅助线的不同有不同的证法：（1）从一个顶点出发，引（n -2）对角线，把n 边形分成（n -2）三角形，这（n -2）三角形的内角和的总和就是n边形的内角和。（2）如果在n边形的内部取一点，连这点与多边形的每个顶点，分成 n个三角形，n 边形内角和为180n-360=180(n-2),(3）如果这个点取在边上又怎样求？画出不同图形，得出不同证法，富有启发性的板书设计一路引导学生思考探究，在好奇中掌握知识，让学生享受过程，尝到成功的喜悦。

六、板书要重点突出，便于理解和记忆

一节课好的板书设计得好可以引导学生把握知识重点和难点，系统地掌握教学内容。这就要求老师的板书必须重点突出，层次清楚，详略得当。能正确地把握教材，突出重点，板书重点内容。一堂课结束后，通过复习板书就能纵观一节课，抓住要领，给学生以清晰明了的印象。如果一堂课的板书重点不突出，主次不分，那么学生对于本节所学的知识要点掌握无从下手，分不清重点，一节下来甚至不知学了哪些知识等。只有板书重点突出才能避免出现上述弊端，达到预期的教学效果。

总之，板书在我们整个课堂教学过程中起到引领和总结的作用，巧妙地设计板书，便于学生掌握本节所学的知识要点，尤其是重点。并且使知识系统化，不但有助于培养学生的观察思考能力，思维能力，分析、综合和概括能力，而且还能培养学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，满足学生的求知欲望，起到事半功倍的效果，使课堂教学效果达到预期和理想的目标。

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