小学数学高效课堂建设策略研究

小学数学高效课堂建设策略研究

王平

云南省昭通市昭阳区靖安新区第一小学 云南 昭通 657000

摘要：现如今，小学数学的教学模式有所改变，教师不仅要想要新课标的号召让学生作为教学主体，还要采取更为科学的教学方法对课堂教学气氛进行营造，提升教学效率。高效课堂不仅能够让学生获得更好的学习成果，还能激发学生的学习主动性，对学生养成良好的学习习惯也有非常大的帮助。本文针对小学数学高效课堂的建设策略进行讨论，希望对广大小学数学教师有所帮助。

关键词：小学数学；高效课堂；建设

引言

小学生正处在心智发育的关键时期，他们对外界事物充满好奇，然而对自身的约束却不够严格。在教学的过程中，小学时候如果对学习内容没有足够的兴趣，非常有可能产生溜号等问题，导致学习成果不够理想。为了解决这一问题，教师应当提高重视，积极构建高效课堂。尤其对于小学生来说，数学知识有一定的抽象性，不如直观、形象的事物容易理解。所以，高效课堂更应该成为教师解决这些问题的有效方法。

1. 小学数学构建高效课堂的普遍问题

1.1教师经验不足，对高效课堂的认识不够充分

新课标推行之后，学生作为教学主体受到了普遍的尊重。在进行小学数学教学时，构建高效课堂也成为了一种比较流行的方法。要想让高效课堂真正的帮助学生更加扎实的学习数学知识、提升能力，需要教师充分发挥自身作用，让各种教学资源组织起来，营造活跃的教学氛围。然而，有些教师经验不足，对自身在构建高效课堂中应当发挥的作用认识不够充分，使得高效课堂的构建针对性不强、目的不够明确，也就难以在学生学习的过程中发挥作用。

1.2采取的构建方法不够科学

虽然学生作为小学数学的教学主体收到了广泛的认可，但是教师在教学中发挥的作用仍然不可取代。尤其在构建高效课堂的过程中，教师更应当发挥自身引导者、组织者的作用，采取科学的方法让高效课堂的构建更加科学。比如，构建高效课堂应当从学生感兴趣的问题入手，激发学生的探索兴趣，这样学生才能在学习的过程中更长时间地保持专注。然而，有些教师对这一点认识不够充分，也没能采取科学的方法来激发学生的兴趣。更严重的是，这只是众多问题中的一种，高效课堂的构建方法种类繁多，不同的方法能够实现不同的效果。如果教师不能够提高认识，选择正确的方法，那么势必会影响高效课堂的构建效果。

1.3教学内容对学生吸引力不足，教学效率不高

上文提到的从学生感兴趣的内容入手进行提问等方法，虽然能够快速地调动学生的兴趣，但是要想让学生在学习的过程中效率更高、更加投入，教师还要对教学内容进行把关，选择一些能够吸引学生注意力、趣味性的教学内容。可是，有一部分教师对此并没有充足的认识，或者由于自身能力所限，在应用教学内容时效果不够理想。这些因素都制约了高效课堂在小学数学教学中的应用。

2. 小学数学高效课堂的构建策略

2.1做好课前导学

小学数学的学科内容相对比较抽象，教师要注意设置有效地导入环节，让学生能够在学习的开始注意力就能被吸引过去，能够把更多的心思放在课堂上，因此，高效课堂的建设离不开师生共同的努力，而教师更要发挥主导作用，所以导入环节如何设计如何能够吸引学生调动学生的兴趣，这些都能很好地吸引学生的积极参与通过把这些问题理顺清楚以及做出教学的设计方案，并且落实到课堂教学中，学生能够感受到老师在课堂设计方面的用心。教师也要广开言路，要让学生发表自己对于课堂导入环节设计的想法，把他们的愿望讲出来，对学生的情况了解的越多，对学生的需求了解的越多。教师在课程设计的过程中，也越能够抓住重点，设计出学生更满意的课堂，学生也能够从这样的设计中有更多的收获和提高。

2.2灵活使用多种教学方法

传统一成不变的课堂这会让学生越来越感到枯燥乏味，所以，小学数学教师要注意在课堂的教学形式方面积极的进行创新，给学生设计出丰富多彩，多种多样的课堂形式，从而让学生能够积极的参与进来，提高学生学习的效果。教师应当意识到高效课堂的建设不是教师的“独角戏”，而是需要师生共同参与其中，只有通过师生互动的形式，教师对学生的情况了解的才会越清楚，才能帮助学生更好的掌握知识点。所以，小学数学教师要注重融入案例教学，生活情境教学，合作学习等新的形式和方法，能够与传统教师讲授法结合起来，共同发挥有效的教学作用。而且我们会发现对于不同的教学内容，教学方式有一定的灵活性，这样才能真正贴合学生的特点，学生能够从中有更多的收获。所以，在教学理念和方法上的创新，主要是为了学生综合能力的提高。也体现了以学生为中心的核心思想，教师和学生能够形成合作互助的关系，能够发挥各自的积极主体作用。让学生能够进一步的提高，在学习活动中，增强学习的获得感。

2.3积极利用生活化教学的方法

数学知识对小学生来说相对抽象，在抽象思维等发展刚刚处于起步阶段时，学习数学有一定的难度。教师要想让课堂教学更加高效，可以将课堂教学内容和现实生活联系起来，让学生能够真切的感受到生活中数学知识的应用，这样不仅能够提高教学效率，还能让学生感受到数学的魅力，产生学习数学的兴趣。比如，在教授认识小数等相关知识时，这是就可以让小学生在课后观察生活中存在的小数，并将它们记录下来，在课堂上进行分享。这样一来，不仅学生的学习效果会得到提升，在课堂上进行分享也会让学生学习更加专注。

结束语

随着人们思想认识的提高和教育理念的发展，小学数学高效课堂的构建成为了非常重要的一种方法。在构建高效课堂的过程中，这是应当积极应用多种教学方法，也激发学生的学习兴趣为主，让学生在学习的过程中获得更加丰富的体验，这样才能提高小学生的学习效率。本文针对小学数学高效课堂的构建方法进行讨论，希望对广大教师有所帮助。

参考文献

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[3]王玉强. 小学数学高效课堂教学研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(09):228.