技能大赛提升职业学校的发展动力—以东川职教中心为例

技能大赛提升职业学校的发展动力—以东川职教中心为例

张桐

昆明市东川区职业成人教育培训中心 云南昆明 650000

摘要：近年来，随着职业教育的快速发展，国家重视职业教育的发展，举办各类技能大赛，推动职业教育的发展，通过技能大赛展示职业教育的风采，进一步增强职业教育¹的吸引力。职业学校通过参加技能大赛推动职业教育的教学改革，促进了师资队伍建设，提升了职业教育的教学质量，有效提升了职业教育的魅力。

关键词：职业教育；技能大赛；发展；教学改革

近年来，我国高度重视职业教育的发展，2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。国家正在加快职业教育改革的步伐，进一步提高职业教育的质量。国家层面举办各类职业技能大赛带动职业教育的发展，提升职业教育的吸引力和可观性。通过技能大赛展示职业学校的风采，全面提升中职学校专业教学质量，增强学校专业竞争力，推动中职学校的内涵建设[1]。

一、技能大赛推动课程教学改革

（一）转变教学理念，提高教学质量

传统的教学观念注重知识的灌输，以教师讲授为主，学生被动的听，学生的主体作用没有得到体现。进入中职学校的学生普遍厌学，由于理论知识不扎实，传统的讲授式教学模式不能吸引他们的注意力。职业教育的学生普遍喜欢动手，热爱实践操作，通过实践操作让学生树立自信心，从而激发学生的兴趣。教师从传统的教书匠转变为组织者、引领者和催化师，让学生在做中学、学中做，培养学生的兴趣。职业教育是不同于普通教育的教育类型，组织教学活动首先要吸引学生的眼球，帮助学生找回自信心、树立自豪感。我校以技能大赛为抓手，将技能大赛的内容合理融入到课程教学中，并将其分解成一个一个很小的技能点，学生很容易就能上手，提高课堂教学的参与度，激发学生的活力，不断提升教学质量。

（二）开展合适教育，提高办学效益

孔子提出因材施教的教育理念，充分尊重学生的个性差异，针对不同的学生采取不同的教育方法。我校依托技能大赛开展结构化教学，根据学科间的特点，融入多项技能点，以学生为中心，让学生自主选择技能点，开展体验式学习，寻找自己的兴趣点。通过实践发现，绝大多数的学生都能找到自己的兴趣点，并开展训练。教师在训练过程中起到引领的作用，规范学生的操作，帮助学生解决难题，分解每一个动作要领，激励学生不断超越自我。开展合适教育，从“让我学”转变为“我要学”，让每一个学生都有事可做，把课堂还给学生，让学生有充分的时间来提升自我，真正让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。

二、技能大赛提高学生职业能力

通过技能大赛搭建展示平台，让每一个学生都有展示自我的机会，以技能点作为跳板，让每个学生都能找到燃点。兴趣是最好的老师，发现学生的兴趣点后，老师要多鼓励学生，帮助学生树立信心，适时开展个人比赛和团队比赛，设定下限，不设上限，允许学生多次挑战，激发学生的内动力，引领学生快速成长。我校自2019年开始实施学科间的技能大赛，参与度高，影响力大，大力弘扬工匠精神，提升了学生的专注力，进一步提高了学生的职业能力。学生在训练过程中，通过反复训练，产生肌肉记忆，技能得到提升。采用金字塔式评价体系，要让学生掌握一技之长，鼓励学生在学有余力的情况下学习多种技能。金牌工匠将代表学校参加市级、省级职业技能大赛。

三、技能大赛推动师生专业成长

将技能大赛融入到教学改革中，进一步提升教师的专业能力，包括理论知识和实践能力。在开展学科内的竞赛时，教师需要制定方案，针对不同的学生群体量身打造合适的任务，比赛既要有一定的难度，又要有一定的观赏性。在指导学生备赛时，很多知识超出课本的范围，甚至超出专业教师的知识储备，正好考验专业教师的学习能力，提升专业教师探究未知世界的能力。2020年5月我校成功举办技能竞赛月活动，比赛分为专业技能竞赛单元和创新活动竞赛单元。专业竞赛单元的学生参与面大，几乎全员参加。学生间的竞赛同样是专业教师之间的竞赛，同样是一个动作，不同的学生完成的时间不一样，从侧面反映不同专业教师的教学水平，通过教学比武促进专业教师的教学水平、教学方法和技能水平的提升。教师指导学生学习时，不仅要精通本专业课程的知识与技能，在学生学习遇到问题时，教师能够给予学生指导和技术支持，启发学生的思维[2]。开展各种教师培训，培养青年教师的技能，开展技能大练兵，摆擂台，搭建展示平台，让专业教师同台竞技，一展技能风采。通过技术比武，专业教师及时发现自身的优势和不足之处，相互之间取长补短，加速教师的专业成长步伐。

四、技能大赛提升学校专业建设

近年来，学校参加各项技能大赛取得不错的成绩，争取到项目资金不断完善配套硬件实施，改善实训实习环境，开展结构化教学，进一步提高教学效益，促进了学校的专业建设。2020年6月我校成功申报了7个专业，整合教学资源，提高资源利用率，优化人才培养方案，确定了专业建设未来三年规划。学校明确办学定位，以专业建设为抓手推动学校内涵建设，谱写职业教育新篇章。

五、结语

技能大赛作为职业教育的重要抓手，推动职业学校的良性发展；通过技能大赛提升教学质量，促进职业教育教学改革，培养学生的专业技能和职业素养，提高教学参与度，让更多的学生参与教学，发现自身的兴趣点，真正做到因材施教；通过技能大赛加强师资队伍的建设，促进青年教师的快速成长，提高青年教师的业务能力，给职业学校注入希望和活动。因此，职业学校必须高度重视技能大赛，积极参加技能大赛，以技能大赛为助力，有效提升职业学校的吸引力，加快职业学校的内涵建设和发展动力。

参考文献

[1]孟繁民.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].天津职业院校联合学报.2016.(03)

[2]潘丽.中职技能大赛对学生职业核心力能培养的积极促进作用[J].求知导刊.2016.(01)

1作者简价：张桐（1987—），男，硕士，昆明市东川区职业成人教育培训中心讲师，主要研究方向：职业教育、技能大赛、教学改革。