基于信息技术的小学英语高效课堂的构建

基于信息技术的小学英语高效课堂的构建

陈淑勤

湛江市第十六小学 广东省湛江市 524037

【摘要】传统教学授课模式已不能满足当下学生发展的需要，以往教学模式单一，课程枯燥教师只会一味让学生背书而忽略了让学生自主学习，而且并没有改进自己的教学方式。因此在新课改要求下，教师为了学生更好学习知识就需要利用信息技术进行教学。教师应关注高效课堂的构建，注重提高学生学习热情。在小学时代是学生学好英语的开始，学生刚刚接触到外语并不太适应，并且不知道怎样去学习，也不会自己制定学习计划。教师应与时俱进，运用好信息技术并将此运用到教学中。

【关键词】信息技术 小学英语 高效课堂 构建

【正文】在新课改背景下，教师应看到自己在教学中的不足并且在课堂上对自己的教学方式进行改造，为学生创造一个良好的学习氛围。当下信息技术革命已经蔓延到教育领域，并且对教育提出了更高要求，教师也要充分利用信息技术与传统教学方式结合起来，让学生感受到新科技带给他们的便捷与优势。利用这一方式，让学生在图画、文字和影像中学习英语，在学习中感受快乐。同时，也可以提高课堂教学效率让学生体会到学习英语的趣味性。

一、基于信息技术的小学英语高效课堂构建的意义

在信息技术下构建高效课堂可以有效改进传统教学模式的弊端。传统教学模式压制了学生个性，从而让学生对学习感到吃力甚至产生厌学现象，还会使教学效率低下。基于信息技术构建高效课堂可以缓解课堂中压抑氛围，充分调动学生思维带动学生主动思考问题。利用信息技术还可以让学生学到课本以外的知识，开阔学生眼界，不再把学生思维束缚在课本上。多媒体呈现出的动画、视频和图像等容易把英语做信息化处理，如此便提高了教学质量。在小学英语学习中，要让学生得到综合发展，提高学生学习热情。改变以往对英语单词死记硬背的方式，让学生在信息技术的应用下学习提高英语能力。教师教学质量影响了教学效率，信息技术为教师和学生带来了许多便利。教师也需要改变传统教学模式重视学生主体地位，注重培养学生英语核心素养。信息技术运用到课堂上，可以优化课堂教学质量并且提高课堂效率，让学生掌握更多英语知识，同时学生可以在课本的基础上了解更多课外知识，拓展眼界。

二、基于信息技术的小学英语高效课堂构建的措施

2.1激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学生最好的老师。对于小学生来讲，对英语感兴趣是很重要的。如果学生不喜欢学习，哪怕有优秀的教师和优质的资源也无济于事。一是靠学生自主学习，二是教师带动学生学习，然而主要因素关键在于教师怎样教学生学习或者采取怎样的教学方式。许多教师还在运用传统教学模式，一味的在课堂上讲解知识让学生背诵，明知这种方式不利于当下学生学习却还是不知道对此做出改变。当今社会，信息技术越来越发达并且已经贯彻到各个领域，教师完全可以采取新方式进行授课。根据自己需要讲的内容，在网络上搜寻一些图片或者视频，也可以自己制作APP以供课上使用。如此，不仅改进了传统授课方式也保持了教学最终目的，还提高了课堂效率和学生学习英语的兴趣。对于小学生而言正处于活泼好动时期，教师可以带领学生在游戏中进行学习，一来可以更好帮助学生记忆知识，二来也可以让学生感到快乐提高学习兴趣。

例如六年级上册第一课《How can I get there》的学习中，教师在上课之前可以搜寻一些小范围的地图，让学生参考。教师可以指定某一位置，然后向同学提出问题：我怎样到这儿？每个学生有不同答案，教师应耐心听学生回答问题，在课堂上进行诸如此类的互动可以营造良好学习氛围。教师也可以根据课本内容将其制作成一个视频，在课上给学生观看，让学生根据视频中人物的对话去学习发音锻炼口语表达能力。这样对于学生学习英语就会有很大作用，学生在课堂上能够感受到学习乐趣，从而更容易接受英语知识，课堂效率也会随之而提高。教师通过信息技术向学生展示图片等信息，相比于看课本可以带来更好的感受，也会使学生提高对英语知识的认知度。

2.2 创设真实的英语学习情境

拥有一个良好的学习环境是很重要的，将学生放到一个英语学习情境中，并且学生会在潜移默化中很好的容纳自己所处环境中的语言体系。教师也要维持课堂秩序，引导学生形成良好学习习惯为自己和同学营造良好氛围，使学生在潜移默化中受到影响，开发学生新思路在每天的练习中养成英语语感，提高英语课堂效率。教师可以借助多媒体播放与英语有关的内容，让学生听英语对话。创造语境不仅可以锻炼学生听力又能增强口语和表达能力。改变以往教学模式，让学生不只是为了考试而学习，不再以成绩衡量学生而是更注重学生个性发展，满足学生在学习中各种需求。

例如六年级下册第二课《Last weekend》的学习中，教师可以依据课本知识为学生寻找相关视频在课上进行播放，之后可以让学生两人一组进行对话，采用问答方式用英语来讲述上周自己做过的事。这样不仅锻炼了学生英语表达能力，也有利于活跃课堂氛围，让学生在娱乐中进行学习。也改变了对单词，语法和句型死记硬背的缺点，让学生懂得了如何在具体语境中讲述英语，也使学生从被动学习转变为了主动学习。同时，也缓解了学生只局限于书本知识学习的情况，保证了小学英语课堂教学的质量和有效性。现代技术对培养学生思维能力有巨大作用，教师应抓住这一特点将信息技术灵活运用到英语课堂教学中。

2.3引导学生独立探究问题，学会自主学习

课堂时间有限教师不会将所有问题都为学生一一解答，有些问题需要学生独立思考。由于信息技术发达，许多问题在网上就可以搜到。这样一来，学生就会依赖互联网而失去独立思考的能力。教师要指导学生学会自己思考问题，学会与同学老师多沟通多交流要有合作意识。教师也可以在课上提出问题，对学生进行分组以小组为单位进行讨论。或者为学生创造一个情景，让学生进行对话交流，这样也可以提升学生英语学习能力。信息技术提供的信息太过全面，有时会让学生产生依赖心理遇到一点困难就会在网上查找资料，这样一来学生就会慢慢变得懒惰，不会自己思考问题而是借助网络解决问题。因此教师在教学过程中借助信息技术时，也不可以把所有内容都展示给学生看，还要留出一些问题供学生自己思考。在多媒体上展示的知识点过多，虽然教学过程会轻松但学生也会因此变得懒惰。所以还需要教师将重点知识用粉笔书写在黑板上，并告诫学生需要记住背诵，让学生开动脑筋思考问题。还有许多教师过度依赖信息技术，将屏幕上显示的文字念给学生听一遍，这样的教学方式与灌输式教学并无两样，这样同样会导致学生惰于思考产生依赖心理。因此引导学生独立思考是教学中很重要的一点，教师也可以让学生为其他人讲课，同学之间更能理解彼此同时也会加深印象将知识点记得更牢固。

【结束语】信息技术的应用为现代课堂教学提供了技术，教师想要改变传统教学模式就要借助信息技术改变“哑巴式”英语学习现象，在教学中以学生为主体为学生讲解知识。而英语作为一门语言学科少不了进行口语交流，但是作为一门外语学生学起来又有些难度，教师就要让学生提起兴趣让学生自己主动接触才能学得更好。教师合理利用信息技术，让学生主动参与到英语学习中提高学生学习兴趣，帮助学生更好掌握和了解英语知识，进而更好的打造小学英语高效课堂。

【参考文献】[1]李君.基于信息技术的小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):221.

[2]韩亚男.基于信息技术的小学英语生本课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(12):184.

[3]周小灵.基于信息技术的小学英语生本课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):128.