基于生活化模式的小学数学教学探究

基于生活化模式的小学数学教学探究

吴华

贵州省遵义市凤冈县第五小学 贵州省 遵义市 564200

摘要：面向生活的教育是数学课堂教育的主流思想之一，这将是对传统单一教育模式的良好转变。同时，可以有效地激发学生对数学学习的兴趣，并帮助他们发展数学思维能力。本文结合自身教学经验，就怎样开展小学阶段下的数学课程进行全面的论述与探究。

关键词：生活化教学；小学数学；策略探究

在小学数学课程中实施基于生活化的教学模式将有助于学生更好地理解数学知识的真实价值，激发学生的学习兴趣，并促进学生学习效率的提高，促进学生的实践和操作技能的发展。将生活与小学阶段下的数学课程教育相结合，可以提升过去无聊的数学课堂教育，同时丰富学生的数学理性思维和创造力。可以说，在小学数学课堂教学中实施以生活为导向的教学模式，将为课程教学带来新的启示和创新。

1. 构建小学数学课堂教学生活化的情景模式，激发学生的课程学习兴趣 

为了数学课堂教学的生动性，教师可以将有趣的故事纳入数学课堂教学内容，以使原始的单一数学概念和公式更加生动。实际上，每个数学公式或原理都有其自身的发展历史，而在这个历史阶段，名人的发明和创造都是传奇史诗。在小学阶段下数学课程中，教师创建高效的课堂教学模型的最重要基础是创造良好的教学环境，这在数学课程中是必不可少的，非常重要。小学数学老师创造了一个以问题为中心的教学环境，以充分激发学生的学习兴趣，并且通过小组合作探索，学生可以参加课堂课程，从而使学生可以更积极，更积极地参加数学课程。

例如，在对学生开展“认识人民币”这一节课程中，教师可以让学生走进生活中的场景，通过结合学生购物经验，带了多少钱过去，购物花了多少钱，还剩下多少钱？学生算错了吗？为什么学生计算错误？学生理解硬币时最常犯的错误是什么？这种情况将更适合学生的现实生活，并将增加他们对学习数学的兴趣。将数学问题与日常生活结合起来可为学生提供现实生活中的问题，并增加他们对学习数学的兴趣。

2. 有效地将小学数学知识引入到日常生活实践中 

在小学数学课程的教学过程中，教师应注重学生的学习经验，结合学生的学习能力和学习背景，努力与学生的日常生活进行联系，促进小学生的数学学习生活。让学生有机地结合相对应的生活事件。这样，小学数学课程知识就可以真正地让学生取自生活并且应用于生活当中，以生活为导向的教育氛围可以提高学生的学习兴趣。如果学生对学习数学课程知识保持浓厚兴趣，需要能够让学生更加积极主动的学习课程内容，并与日常生活融为一体，以便学生在现实生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题，并真正学习数学。并提高学生的数学学习能力。

例如，当小学的数学老师在对学生开展圆的认识方面的知识内容时，可以创建并向学生提问，学生可以分析生活中的问题以提高他们对数学的理解和认识。在教授某些学科时，初级数学老师可能会问学生以下问题：每个人都应该上车吗？看到的车轮是什么样的？是否见过别的形状的轮子？为什么只能将汽车轮胎弄圆？接下来，数学老师可以要求学生分组讨论，并让学生使用正方形和三角形创建车轮模型，在桌上进行实验，并根据这种情况设想学生坐在汽车上。坐下会感觉如何？在这种情况下，小学阶段数学课堂教学的气氛将变得更加活跃，改变过去数学课堂教学无聊的气氛，这将使课堂的学习达到顶峰，学生将对这一系列的教学问题保持强烈的意识。

3. 建立学习讨论小组，强化课堂教学内外的讨论 

可以在数学教室之外组织学习小组，以促进学生的自我控制并帮助学生养成良好的数学学习习惯。在学习小组中，学生可以根据课程的教学目标进行课程预览，并通过增量学习方法逐步实现学习难度的提高。每个课堂教学可以设定其目标，以便学生可以有计划地逐步获取和使用数学教科书的内容，并可以增强师生之间的互动。除课堂教学外，学生还应注意上课前准备相关内容和课后及时复习，以加深学生自身对数学知识的印象，从而使学生能够真正获得数学知识。一般而言，除了在数学教室里教书外，老师不能以一种方式组织课程的开展，同时要注意增强学生的动手和思维能力。这样使学生可以通过抽出适当的时间来解决他们在课后学习中遇到的实际问题，从而对数学学习有更深入的了解。

例如，小学数学课堂不是针对特定学生的，而是针对所有学生的，这将为学生提供良好的学习和发展空间。在小学阶段下的数学课程中，学生需要学习“距离，速度，时间”和其他方面的知识，而小学阶段下的数学老师则鼓励学生进行诸如步行和骑自行车之类的练习，而这种实践经验可以帮助他们了解到分支之间的互动关系。这样，学生可以从数学课程的教学中取得良好的成绩，并且可以通过在实际应用中的类推来推论推理。在这种情况下，基础数学老师会要求学生计算从家庭到学校的距离，并计算教室与操场上其他地方之间的距离，以便学生可以学习任务，提高实践技能并鼓励学生锻炼自身的思维能力。

综上所述，在小学数学课程中实施基于生活化的教学模式将有助于学生更好地理解数学知识的真实价值，激发学生的学习兴趣，并促进学生学习效率的提高，促进学生的实践和操作技能的发展。

参考文献：

1. 齐永山.浅析生活化教学模式在小学低段数学教学中的作用[J].中国校外教育，2018（22）：56-57 

2. 徐静.生活处处有数学—生活化教学理念在小学低段数学教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018.15（05）：161 

3. 农大钦.生活化教学策略在小学低段数学教学中的应用[J].科教导刊（下旬），2017（05）：115-116