个性化健康教育在妇科护理中的应用

个性化健康教育在妇科护理中的应用

许鑫雅 那荣范惠

南京医科大学附属妇产医院 ( 南京市妇幼保健院 ) 江苏省南京市 210000

【摘要】目的 重点分析人性化健康教育方式对于妇科护理所产生的作用。方法 将我院于2019年度内进行治疗的妇科患者作为试验对象，总计数量是80例，随机分成对照组和观察组，每组40例，前者采用非个性化健康教育方式，而后者则实施个性化健康教育方式，对于两组患者预后情况。结果 实验组患者在症状评价标准、自我合理能力方面都要比对照组的情况优越。结论 妇产科临床中采用个性化健康教育可以产生非常好的效果。妇科疾病发生之后，患者容易出现焦虑、抑郁等不良情绪反应，不仅给精神造成巨大的伤害，同时也会影响身体的恢复。我国的卫生部门在进行妇科患者对于自身疾病知识了解方面进行调查，发现其在临床自我管理方面的能力是非常低的[1]。本次研究中选择的是我院2019年度内收治的80例患者，分为两组进行，主要是通过个性化健康教育与非个性化健康教育的方式来进行患者护理干预前后的SCL-90量表以及ESCA量表得分情况,现报道如下:

1资料与方法

1.1一般资料

将我院于2019年度内进行治疗的妇科患者作为试验对象，总计数量是80例，随机分成对照组和观察组，每组40例，前者采用非个性化健康教育方式，而后者则实施个性化健康教育方式,实验组年龄25岁至58岁。对照组年龄21岁至57岁。在实验前对于两组患者的各项资料进行对比分析，年龄、学历、是否生产、家庭情况等，多个方面因素分析无明显差异，所以最终实验结果具备可比性，能够作为医学研究使用。

1.2病例选择标准

本次研究参与的患者中，在入院前都进行了全面的检查，确认为妇科的症状，临床反应是比较明显的，在进行准确判断之后，符合实验标准和要求。同时患者和家属都了解实验全部过程，并且签署同意书，能够愿意配合本次实验。排除标准:①患者有交流障碍，无法清晰的表达自己的感受和意愿;②患有其他心肺肾等功能性疾病，或者有精神疾病等。

1.3方法

1.3.1对照组

患者进入到医院之后，护理人员根据医嘱开展具体的临床操作，同时能够随时了解和掌握患者的身体、心理变化的情况，进行具体的指征分析，为后续治疗提供基础。

1.3.2实验组

患者入院之后，对照组患者主要是进行常规的合理方式，而观察组则以此作为基础，实施个性化健康教育的方式，具体的措施如下所示:①患者入院之后，护理人员要尊重患者的个人意愿，通过一对一的方式来询问是否有既往病史、生育史，同时还要协助患者进行全面的身体检查，检查前要告知患者的注意事项，能够有效的消除患者的不良情绪反应，能够消除心理负担，积极的配合医护人员开展检查和治疗。②医护人员将患者的病情全部告知患者和家属，让患者能够了解自己发病的种类、发生原因、治疗措施以及预后护理等方面的知识，要充分的理解医护人员的治疗措施，有效的配合医护人员的治疗。对于患者出现的焦虑、抑郁等负面情绪，要及时的 疏导，并且给予必要的心理安慰，能够更好的让患者了解必要的基础知识，或者通过播放图片、视频等资料进行个性化的健康教育，目的就是让患者和家属具备一定的疾病常识。

1.4观察指标

经过实验结束后的数据对比分析，观察组患者在治疗结束后，无论是情绪管理能力、身体健康恢复情况等都要明显优于对照组的患者，治疗效果是非常明显的。对于实验结果分析来首，主要是通过SCL-90量表以及ESCA量表,在量表评分之后，分数越高则表示患者的心理情绪越差，心理状态不好，会给正常的治疗产生不利的影响，自我合理能力较低。

1.5统计学处理

实验中全部数据通过SPSS21.0软件进行整理和分析，最终结果以(χ±s)表示，用t检验。

2结果

对比两组患者的情绪以及自我护理能力，结果可见表1。

表1干预前后对比

组别 例数 干预前 干预后 （SCL-90量表）

实验组 40 3.56±0.34 1.13±0.35 对照组 40 3.95±0.33 2.33±0.34 T值 10.571 12.002 P值 ＞0.05 ＜0.05

3讨论

1、把握患者的基本生理心理情况

对于患者的基本情况进行深入的了解，尤其是治疗的情况进行分析；和患者保持良好的沟通和交流，对于临床治疗的目标、治疗方式以及预期效果做出必要的讲述，让患者可以充分了解自己病情；临床用药前，要对患者进行必要的指导和讲解，让患者理解药物的使用方法，并且告知具体的注意事项；要对患者进行必要的护理，要让患者了解饮食、并发症以及感染的实际情况，能够掌握足够的自我护理方法。

2、入院宣教

对于患者的预后措施和方法进行必要的宣传教育，同时在出院前进行必要的知识学习，对于出院之后的饮食、作息、运动、用药等方面做出必要的辅导。个性化健康教育就是让所有患者都能够有一对一的护理人员提供必要的服务，对于患者进行沟通和交流，能够从患者的角度出发进行必要的讲解，让患者能够听取专业医师的意见，对于患者存在的疑问进行必要的解答，能够了解患者的心理动向变化情况，并且结合实际情况进行不同的教育。宣教环节，要加强入院宣教、术前宣教以及术后医嘱等方面的工作，重点是让患者和家属能够充分的了解医院的基本情况，能够掌握医院环境、治疗知识、治疗方案等，增强患者的治愈自信心，能够及时的消除负面不良情绪所产生的影响。术前宣讲环节，要和患者保持良好的沟通，能够环节负面情绪造成的不利影响，同时也需要了解患者的内心真实感受，对于治疗内容和方式进行必要的告知，要安慰患者，可以增强患者治疗的自信心。术后医嘱，要指导患者改变自己的生活与饮食习惯，能够加速患者的身体康复，同时能够针对患者的心理健康方面进行必要的指导，从而可以帮助患者可以快速的进行身体恢复。

3妇科护理中个性化健康教育护理的效果

妇科疾病是发生率比较高的疾病类型，一旦发生之后，会给患者的身心健康产生极为不利的影响，所以需要在临床中进行必要的治疗和干预措施，能够有效的消除多种不利因素的影响，让患者能够掌握足够的医疗基本知识，能够加强自我的预防和护理，从而可以避免出现严重的不良反应，能够提升临床治疗的总体效果。患者往往并不具备较强的专业知识，对于临床用药的熟练度也不足，如果在医院的治疗过程中存在违反医嘱的情况，或者随意更改药物使用方式，必然会给最终的治疗效果带来不利的影响。个性化健康教育的方式能够实现一对一的健康教育方式，可以更好的结合患者的实际情况总结出切实可行的应对措施，从而可以让患者更好的掌握必要的医疗基础知识。个性化的护理将患者作为中心，能够更好的促进治疗效率的提升，能够提高护理工作质量。从大量的研究结论分析可以发现，患者的治疗效果和医患关系存在着直接的联系，不仅仅和治疗情况有关，同时护理水平也是重要的因素。因此，要制定出有效的护理方案，可以缓解紧张的医患关系。

综上所述，综上所述，妇科疾病治疗中，通过个性化健康教育方式可以提升护理效果，保证治疗质量水平，可以更好的提升医疗总体水平，为今后的医疗事业发展起到积极的促进作用。

参考文献：

[1]郑立红,黄燕,赵琴.妇科肿瘤化疗患者健康教育需求调查[J].西南军医,2016,(2).184-186.

[2]王娟,李志丽.健康教育在妇产科护理中的应用及效果评价[J].实用妇科内分泌电子杂志,2016,(6).170-171.

[3]刘霞,刘冬梅.分析护理健康教育对妇科阴道炎的影响[J].实用妇科内分泌电子杂志,2015,(7).166,168.

[4] 陈莹.个性化健康教育在妇科护理工作中的应用[J].中国保健营养.2019,(33).321.

[5] 尹庆卿.个性化健康教育在妇科护理工作中的应用[J].医学食疗与健康.2018,(5).147-148.