幼儿品德情操教育之探索探索构架

幼儿品德情操教育之探索探索构架

关丽君

佛山市顺德区乐从东村幼儿园 528315

摘要：3-6岁的幼儿已经基本开始形成情感并处于迅速发展、不断完善的重要时期，而各项活动可以直接或间接的发挥作用，这时幼儿在情感上特征主要表现为肤浅、外露、易冲动和易受感染。基于此，在开展品德教育的过程中家庭、幼儿园有必要强化正确的引导，注重培养幼儿的积极情感态度，诸如主动甘心周围的人与事等，从而才能培养他们的高尚品德、热情向上、爱祖国、爱人民。

关键词：幼儿；品德情操教育；探索构架
品德作为人生中最为宝贵的财富，而幼儿时期是塑造良好品德的重要时期，这时教师、家长有必要重视幼儿的品德情操教育，并通过体验生活、用美得事物来感化幼儿，逐渐帮助幼儿形成良好的品德情操并逐渐成为一种良好的习惯^[1]。

1激发兴趣，培养高尚情操

站在幼儿的角度上，对于他们最有效的学习内容就在于那些能够感知、具象、激发兴趣的内容，而这种学习内容大多数源自于幼儿周围的现实环境，在情景中可以更好的培养幼儿的品德并促进情感发展。

1.1问题提出

幼儿期已经开始形成最基本的情感，在短时间内发展迅速且获得不断完善，为此家庭与幼儿园有必要进行正确的引导。

1.2案例分析

1.2.1诱导幼儿主动关心别人

爱对于幼儿一般可以产生伟大的作用。在抗震救灾募捐活动中可以帮助幼儿充分体现到奉献精神，以“爱别人之心”来指导幼儿充分意识到如何给别人以充足的关爱。

1.2.2营造良好的家庭环境

父母是幼儿的第一任老师，有必要为幼儿创造一个健康、温馨的家庭环境。当前，随着社会经济的发展与人们生活条件的改善，在很大程度上都改善了幼儿的物质环境，而当前利用这些物质条件来培养幼儿良好情感的观念并不强烈^[2]。

1.2.3教师用爱感染幼儿

由于幼儿年龄比较小，尚不具备分辨是非的能力，本身又喜欢模仿。因此，幼儿比较崇拜、信任教师，教师与保育员、教师对于幼儿的情感与态度在一定程度上会直接影响到幼儿。基于此，教师需要对自身行为格外注意，并为幼儿积极的树立一个正面榜样。

1.3效果分析与建议

爱心教育不仅是一种实践，也是一种重要行动，可以帮助幼儿主动关心那些比较年级小的弟弟妹妹或者是年级比较大的爷爷奶奶。

2创设良好的环境，促进全面发展

按照《幼儿园教育指导纲要》中的相关规定可知，环境作为一项重要的教育资源，为有效促进幼儿实现全面发展，就需要积极的创设一个良好的环境并强化利用。

首先，情境是一种启发幼儿思维的重要方式。教师了解幼儿的一条重要途径就在于幼儿、情景之间的相互互动。如：针对幼儿园小班下学期的主题活动——《各种各样的汽车》，不仅可以培养幼儿对于汽车的好奇心，也能够调动起他们对于指挥交通的警察叔叔的好奇心，在看到警察叔叔在指挥车辆时也会让他们进行不由自主的模仿。基于此，教师可以倡议开展“警察与车辆”这一活动，通过这一活动可以更好的训练幼儿动手的能力，自己制作各种交通标识卡片，还能够在日常生活学会自觉地遵守交通规则。

其次，情景作为教育幼儿的重要内容，若在情景中有意的应用幼儿所学的知识，可以充分激发幼儿对于学习内容的关注与期待。如：可以将一些有趣的小故事贴在幼儿园走廊的墙壁上，诸如《三只小猪》、《我们都是好朋友》等，幼儿看到各种小猫、小狗、小鸡等相互依偎在一起的样子，可以了解到在生活、学习中如何与各种人愉悦的相处^[3]。

最后，情景可以帮助幼儿充分激发思维。如在秋游时，幼儿在参观某一个生态农庄时，他们在各色蔬菜中穿梭可以发现辛勤耕作的农民伯伯，以此可以了解到粒粒皆辛苦的道理，在日常生活中会学会节约粮食。而在参观农贸市场时，可以知道一元钱能够买到什么以及如何去买菜等，在整个活动中可以帮助幼儿如何团结到一起，还能够充分享受到来自劳动的乐趣。

3借情设景，充分启发想象力量

首先，在活动中创设一个良好的情境，在娱乐中重视幼儿品德情操的培养。指导幼儿积极的参与各种形式的社会生活与有益活动那个，做好“幼小连接”，使其充分感受到小学、幼儿园之间的区别，使其充分感受校园中的文化气息，调动起他们对于学习知识的热情。

其次，编设一定故事情境，在联想中重视幼儿品德情操的培养。每周都可以组织一次谈话活动，引导幼儿主动讲故事，通过这种方式不仅可以锻炼幼儿在大众面前的说话能力与胆量，还能够充实生活^[4]。

除此之外，家长也需要积极的参与，坚持正确的教育理念。

结束语

综上所述，为更好的开展幼儿品德情操教育，有必要充分借助幼儿园、家庭的力量，对幼儿的一日生活进行合理安排，并因地制宜的创造各种活动、交往的机会。

参考文献：

[1]孙镜倩.幼儿品德情操教育之探索[J].课程教育研究,2013,(19):66-66,67.

[2]王晓燕.新形势下的幼儿品德教育[J].读写算（教研版）,2014,(10):141-141.

[3]胡丹.新形势下幼儿品德教育的创新思路[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2014,(17):136.

[4]潘春莉.把握时机,在教学中融入品德教育[J].中外交流,2020,27(3):346-347.