故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用探析

故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用探析

李钰

贵州省贵阳市乌当区新天一小 550018

摘要：音乐学科是小学素质教育落实过程中培养学生艺术素养的重要学科，其优美的旋律受到多数小学生的喜爱，但是音乐教学不仅仅是播放好听的音乐，更重要的是传授学生音乐知识，让学生懂得欣赏音乐。但是，小学生对音乐的感知力比较低，除了被其旋律吸引，往往不能理解音乐的内涵和情感。对此，教师可以在音乐课堂教学中运用故事导入法，既迎合了小学生对故事浓厚的兴趣而增加音乐教学的魅力，又可以帮助小学生深入理解音乐知识及内涵。

关键词：故事导入法；小学音乐；课堂教学

引言：

音乐对小学生成长的影响是不容忽视的，首先在小学教育阶段，音乐课程让小学生在枯燥的文化课学习之余可以放松身心，调节情绪，获得快乐，其次音乐教育和道德教育、情感教育密切相关，对引导小学生价值观的建立有重要作用。但是，音乐技巧及其内涵的体现是比较抽象的，故事导入法是基于小学生性格特点及爱好的一种教学方法，在音乐教学中可以更充分、形象的体现音乐内涵，加强师生交流，培养小学生音乐思维，激发小学生情感与兴趣，使音乐教学效果得以提升。

一、故事导入提升学生兴趣

小学音乐课堂中，故事导入有几种方式，从导入者分析，有教师单独导入和师生共同导入两种方式，其中师生共同导入可以促进学生在这一教学模式中的充分参与，加深学生对故事的印象和感知。从导入的方法分析，有口头叙述以及多媒体播放等，其中多媒体的应用对故事角色及情节的呈现更加生动、形象，可以更好的调动学生情感。在实际授课中，教师可以根据教学条件和教学需求选择适宜的方法^[1]。不管哪种方式，都是为了借助故事来调动小学生音乐兴趣，吸引学生注意力，让学生跟随教师的思路。之所以故事导入可以发挥这种的效果，是因为小学生对故事的兴趣比较浓厚，而且故事这种形式也符合小学生的思想及心理特点，借此开展音乐教学会增加音乐课堂的魅力，有助于学生的积极参与。以《歌唱王二小放牛郎》为例，从这首歌的歌词中我们可以大概了解这个故事，但是对于认知能力较浅的小学生来说，他们还难以根据歌词来体会这首歌的意义。对此，教师可以向小学生讲述这首音乐的创作背景，然后用多媒体播放“王二小”事迹的动画片或者影像资料，通过这样的故事情境呈现，将小学生带入到那个中华民族遭受千疮百孔的年代，体会当时人们的艰难，感受小英雄王二小在面对敌人时的敏锐、勇敢及自我牺牲精神。同时，教师可以让小学生观看后对这一故事进行口头的讲解，并谈谈自身的感受，让他们参与到故事导入教学中，这样就大大的激发了小学生对这首音乐的学习兴趣。

二、故事导入丰富音乐知识

一首感人的音乐一定蕴含着丰富的情感，而情感的背后就是故事，在故事中，我们可以了解更多和音乐相关的知识，以提升学生音乐鉴赏的水平。对此，教师可以通过故事导入法对学生的思维予以引导，激发小学生的求知欲，让小学生主动对音乐进行探索，并借助故事传递给学生更多音乐知识，比如音乐中的文化、历史背景、作者经历、音乐情感等等^[2]。尤其对于一些寓意比较抽象的音乐作品，歌词中的内容可能和作者要表达的思想并无关联，此时就可以借助故事导入为两者搭建桥梁，让小学生来了解音乐的中心思想。以《雪绒花》为例，这首音乐表面上歌唱的是“雪绒花”这种植物，而歌词中也是用“小而白，洁而亮”来描述这种植物的形态。其实，这首音乐出自电影《音乐之声》，讲述了奥地利被德国占领以后，上校不愿意背叛祖国为纳粹服务，决定带着家人逃离。在逃离前的音乐会上，上校怀着对故土的不舍、对祖国的爱饱含热泪唱了这首“雪绒花”，而且这首歌感染台下观众，得到了他们合唱的支持，而上校也借此歌曲来反抗纳粹。歌曲中的“小而白，洁而亮”象征的也是上校对祖国的期望，教师可以将这首歌的背景以及相关的故事讲给学生，并且用多媒体来播放这一段的影片视频，让小学生对音乐内涵有更深刻的理解，获取更丰富的音乐知识。

三、故事导入引导学生思辨

除了教师传授给学生的音乐知识，小学生也需要不断地提升自身地思辨能力，能够主动地从中获得对自身有益的内容。对此，教师可以通过故事导入法鼓励学生积极思考、勇敢发言，让他们展示自己的想法，锻炼其思辨的能力^[3]。以《国旗、国旗，真美丽》为例，教师向学生讲中华民族的发展历程，让小学生感受中国深厚的文化底蕴及强大的文化力量，同时提出一些问题让小学生思考，然后让小学生自主赏析音乐并对心得进行分享，以锻炼并提升小学生思辨能力。

四、结束语

在小学音乐课堂教学中，学生兴趣是基础，学生对音乐技巧的把握以及音乐知识的积累是骨架，学生的情感释放以及理性的思辨是灵魂，这些因素决定了小学生的音乐鉴赏能力，也使音乐在小学生眼中成为了“有血有肉的生命”。故事导入法就是优化这些因素的一种有效手段，在具体的实施过程中，教师需要结合音乐背景、内容、思想等合理选择和应用故事，以促进音乐课堂教学的开展。

参考文献：

[1]吴晓艳. 小学音乐课堂教学导入方法的研究[J]. 新智慧, 2020, 000(001):P.102-102.

[2]林梦. 小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J]. 南北桥, 2020, 000(008):12.

[3]郭崎凌. 关于小学音乐教学中导入环节的实践[J]. 黄河之声, 2020, 000(007):116.