家庭教育与小学德育工作的有机结合

家庭教育与小学德育工作的有机结合

何景照

广州市南沙区大田小学 广东广州 51000

摘要：通过调查研究我们发现，大多数的家长将学生的道德教育的重任寄托于学校，他们认为学校的教育比家庭教育更加重要，由于工作繁忙他们没有多余的时间去与学生沟通。这些都是德育中所忌讳的事，德育不光在于学校，更在于家庭的教育，现有家庭后有学校的教育，为了解决德育方面问题，本文将从网络引起的问题进行论述。

关键词：家庭教育；学校德育；互联网

引言：

在小学阶段，德育教导工作需要家庭与学校双方的共同配合。但随着互联网的发展学生愈发沉迷网络，将自己与家长、与老师隔离开，导致家庭方面的沟通越来越少，家长对于学生的社交等一概不知，使得家庭教育难以持续下去，于是家长将期望全部投入学校，家长的不闻不问或是加大监视力度使得学生不能有个好的家庭环境，三观难以正确的发展。

1. 小学德育现存问题

家长重视工作而忽略学生，家庭教育的重要性一再被忽视，因此学生的成绩开始下降，道德方面也开始随之下降。目前小学德育存在以下问题。

1. 家校浅层配合

虽然现在倡导家校配合，但仍有家长觉得与学校配合没有必要，甚至有些家长觉得自己的教育会给学校教育添麻烦，这种完全将教育的重任寄托学校的现象还是较为普遍的。大多现有的家校配合都停留在浅层次的合作，如家长会，家教的谈话等，这些浅层次的交流配合无法有效开展德育工作，再者教师与家长的沟通大多存在于学生成绩，学生现状，对于学生的心理、道德、家教都没有涉及到。这种浅层次的交流对于了解学生帮助学生的作用不大。

2. 部分家庭与部分学校德育意识偏弱

很多家庭因为一胎的原因，对家里的独生子溺爱。学生在溺爱的环境下成长，导致学生的思想脆弱，性格乖张等一系列不好的道德品质。加上有些学校认为道德教育完全是家长的责任，于是便将所有精力投入到学生的成绩中去。接下来的家教沟通也仅局限于孩子的成绩方面，学生便就被划定在成绩这个圈中，家长及学校的不重视，更使得学生的道德品质令人堪忧。

3. 网络的影响

随着互联网的发展，上网的限制也被大幅度缩小，截止2018年6月，我国网民规模达到8.02亿，其中手机网民规模达到了7.88亿，占据了网民数量的98.25%。由此可见在学生教育方面，学生们可以自己通过网络与人交流，完成属于自己的网络交往空间的构建，与家长沟通交流时间逐渐减少，获得的家庭生活体验变得越来越少，以至于家长在孩子教育上变得手足无措。面对这种情况，一些家长开始运用父母权威禁止、限制学生接触网络，严重影响了亲子关系，导致家庭教育效果不佳。在家庭与学校界限变得模糊的背景下，也有家长通过网络实时对学生的表现进行“监控”，将教育重心全部放在学校，导致学生衍生出不良心态，难以形成正确的三观。

2. 德育工作的提升策略

如何在这个互联网飞快发展的今天，提高德育工作的有效性，这是值得我们考虑的。道德品质对于学生的成长至关重要，不仅关乎着学生现阶段的成长，更关乎着学生今后的发展，因此我们需要从多方面去提升学生的道德品质。

1. 摆正教育思想

不管是教师还是家长，首先必须摆正教育思想。德育不是一方的，它需要多方的共同努力，对于德育工作来说，它分为两个层面，一是家庭层面，二是学校层面。德育工作的最主要环节还是在于家庭，学生在入校前便是由家长培养学生的三观意识，因此要想提高学生的道德品质需要家长的密切关注。

1. 家长层面

互联网的发展致使学生拥有更广阔的空间去学习，去扩展自己的兴趣爱好，但是凡是都有双面性，抛开互联网的好处，随着互联网门槛的降低，各式各样的人都能进行网上冲浪等操作。对于学生而言，这些人都是新鲜有趣的，学生现阶段的辨识能力还很低，因此会受到他人的教唆、接受不正当的言论，这对于学生的三观养成非常不利。小学阶段的学生正是自我意识与心理发展的时间段，因此家长不能采取强制性手段，去让学生远离互联网，这是不现实的。例如某家长为了学生的心理健康，去翻学生的聊天记录、浏览记录，去看学生的日记本。这对于自我意识觉醒阶段的学生来说，无疑是不合理的，这样做不仅不会纠正学生的心理健康问题，只会使得学生的逆反心理加剧，起到反作用。为了避免这一情况的发生，家长首先需要去端正自己的教育思想，对于德育工作来说，这并不是强迫就能完成的事，强迫的塑造只会形成畸形的心理。因此，家长需要去了解学生，去主动探究学生喜欢的事，如若不影响学生的发展，那便可以适当忽略，但若是发现对学生的思想健康有害的东西，家长有必要告诉学生这是错误的，要告诉学生什么是正确的，并举出适当的例子去让他更为了解，重要的是，家长并不需要对“性”方面避讳，学生在该年龄段需要了解一些基本的性知识，避免学生在现阶段生活中造成不可避免的重大错误，也可以帮助学生去避免一些危险的事。而更为具体的方法需要家长与老师相互沟通。

2. 学校层面

学校层面不能仅将成绩作为学生好坏的评价标准，这个世上不乏高智商犯罪分子，对于学校而言，需要将正确且先进的道德观念灌输给学生，然他们能在当今的社会中能健康发展。正确且先进而非落后腐朽的思想，例如挫折教育，有些教师或者学校领导依旧奉行着老一套思想，将挫折当错无限度打击，使得学生在道德培养方面便就走上了歪路，自闭、抑郁等，现阶段的学生心灵还是很脆弱的，因此学校在此方面需要有个度，一个先进的度。除此之外，学校更要重视校园欺凌问题，不能漠不关心，不能掩盖是非，校园欺凌是学生心理健康、道德品质发展的绊脚石，这一问题绝不能不管。有错必究，有错必罚，在该阶段就要教育学生是非观念。

2. 完善德育新模式

德育需要家庭、学校、社会的共同努力，而如今互联网的发展社会的占比便又加重一环，因此除家庭与学校外，更要重视社会影响。为使得学生在网络上能健康汲取知识，合理娱乐，家长需要通过多方面措施去完成。例如，青少年模式、亲子模式等，要防止学生受到黄赌毒的影响，网络是鱼龙混杂的，因此家长更需要自己去从网上了解是非对错，教师需要从学生平时的讨论内容等去锁定学生的浏览范围，双方及时沟通反馈，确保学生能够绿色健康上网。除此外，国家需要更加重视该方面问题，敦促娱乐软件方面完善未成年机制，防止学生利用家长的身份证等。并大力扫除黄色、赌博方面的内容，学校及家长也需要对学生进行黄赌毒科普，塑造学生正确的三观，以防学生步入误区。这需要家长与学校的深层次配合，通过建立家长培训班，学校开放日，定期的心理健康调查等一系列措施。而教育局等社会层面，需要撇开老旧的思想，了解学生现状，将目光投向网络层面，不断了解不断研究，去想出新的符合时代的教育理念与方法，使得学生能够成为高素质的优秀人才。

3. 提高家校平等观念

为了确保学生能够健康成长，家长与学校应当平等合作，当学生的思想行为出现问题时，教师要及时反馈，而家长也更需要积极采纳教师建议，纠正学生的思想及行为，切忌家长傲慢、教师加大体罚等，双方的平等不仅是为了德育工作顺利实施，更是为学生营造良好的受教育环境。

3. 结束语

学生的德育需要家庭与学校共同努力，而让家校德育有机结合的方法是，家校平等沟通，注意学生上网健康，德育不是学校或者家庭任何一方独有的责任，除此之外还需要社会作为磨合剂。在此殷切希望学生的德育工作能得到多方的重视与支持，使得学生的思想道德能够健康发展。

参考文献

[1]基于家校合作的小学生德育教育探究[J]. 祁洁琼.  科学咨询（科技·管理）. 2020(02)

[2]浅析家庭教育的认识误区及德育应对策略[J]. 朱宝利,张金龙,于本义.  才智. 2019(31)