讲究教学方法，提高教学质量

讲究教学方法，提高教学质量

彭新向

广东省丰顺县龙岗中心小学 广东梅州 514300

摘要：作为课程教育体系中一门实用性极强的课程，语文在培养学生人文素养方面发挥了重要性作用，为此在新课改背景下如何提高课程教学质量和效率，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。鉴于此，本文主要立足学生学习意识和习惯培养的关键期——小学阶段，就语文课程教学多元化教学有效性策略展开了深入探讨，以便于在激发学生学习兴趣的基础上，促进他们的全面化发展。

关键词：小学语文；教学模式；践行剖析

与传统单一化教学模式相比，多元现代化教学手段的合理化应用从某方面来讲，在激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率以及提高学生综合能力等方面都发挥了重要性作用，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。经调查目前在小学语文教学中，教学现状始终不容乐观的原因除了教师理念传统化、手段单一化外，学生兴趣低下、课程参与度低等问题的普遍存在，也不利于学生的全面化发展，为此将多元化教学模式合理化应用于课程教学，是当前提高课程整体教学质量的重要战略基础。

一、情景创建，保障学生的主体地位

作为一种现代化教学模式，“情境教学”在提高学生学习兴趣以及提升他们思维能力方面发挥了重要作用，因此将其合理化应用于课堂教学，对改善当前教育教学现状而言具有重要意义。在进行课堂导入过程中，为有效地激发学生课程参与度和积极性，教师需对导入环节进行创新，即基于学生学习兴趣，以满足学生实际需求为目的依据课程教学内容和教学目标，搜集相关趣味性的学习素材，由此在保证导入过程趣味性的同时吸引学生注意力，激起他们的学习兴趣，与此同时在课堂教学正式开始时，教育工作者还需从根本上摒弃传统应试化的教学理念，通过加强与学生的沟通交流在全面掌握和了解学生个性化需求的基础上制定切实可行的教学计划，由此在保证学生主体作用充分发挥的前提下促进学生的全面化发展。

“情境教学”从某方面而言，本质上来讲就是教师通过基于学生实况创设满足学生学习需求的教学环境，由此在激发学生学习兴趣的同时帮助他们获得良好的情感体验，进而有效地加深对课程内容的记忆力和理解力。目前来看，常见的情景创设主要有“游戏情景”、“角色扮演情景”以及“生活情景”，在进行创设时为加强学生对课程知识的内化吸收，教育工作者可借由当前先进的多媒体等辅助性教学设备，通过营造良好的教学氛围来让学生在学习中进行深入思考和联想。例如在《将相和》课程教学中，为确保人物形象的立体化，教育工作者可采取“角色扮演”的教学手段，在授课时组织学生进行角色扮演，在戏剧化表演的同时通过播放一些适合当时环境的音乐，让学生在交流中形成良好的认知，获得良好的情感体验。

二、合作赏析，合理化进行分层授课模式

小学阶段是学生学习习惯和意识培养的关键期，为帮助他们建立起良好的合作意识和竞争意识，在课程教学中采取“合作赏析”的现代化教学模式，也是目前教育工作者课程教学改革的重要渠道。学生自主学习意识的培养和自主学习能力的提升，是目前素质教育体系深化改革下教育部门提出的新要求，在进行课程教学中教育工作者不仅需鼓励学生通过小组合作的方式积极地参与到课堂教学中，此外还要根据学生实况在秉承着“因材施教”理念的基础上对学生进行分层授课，由此在保证学生课程参与度的同时，确保预期教育教学目标的实现。

对于小学生而言，多元化教学模式的合理化应用，在一定程度上对于提升学生语文素养以及综合能力而言具有重要意义，但由于学生个性化差异的存在，在教学中倘若教师仍采取传统化教学手段，不仅不利于学生自主学习意识的有效培养，对语文教育事业的均衡发展也是极其不利的。就目前来看，教师需依据学生实况对学生进行合理分组，并在教学中依据学生认知规律践行分层授课模式，对不同层级的学生设置不同的教学目标，以便于在合作氛围下帮助学生进行有效互动交流的同时，提高学生的学习热情，激发学生的学习潜力。例如在《美丽的小兴安岭》课程教学中，为进一步提升学生语文能力，加深学生对课程内容的认知和理解，首先教育工作者需根据学生实况对他们进行合理分层，之后按照学生层级设计具体的学习任务和教学目标，如对于学优生而言，需要求他们有效梳理文章结构，对于学困生而言则要求他们能真实有效地参与到课程学习当中，并在组织授课的过过程中合理化设置探究任务，由此在帮助学生形成良好科学认知的同时，确保教育事业的均衡发展。

三、综合训练，开展多元化教学活动来全面提升学综合素养

伴随教育体系改革的不断推进，为进一步提升学生的综合素养，对学生进行综合训练来帮助他们加深对课程内容的认知和理解，也是目前有效提升学生思维能力和学习品质的重要渠道。在多元化教学模式具体化应用中，多元化教学活动的开展在一定程度上不仅增强了课堂趣味性和生动性，此外在培养学生语文素养和提升学生语文能力方面也发挥了无可替代的作用，具体而言就是教师需在教学活动组织中，通过采取多样化手段来进行有效训练。例如在进行《金色的草地》文本授课时，教师可首先要求学生进行自主阅读，就文章中的写作方式和表达技巧进行系统化分析的同时进行句子仿写，由此在不断提高学生自主阅读意识的同时，强化他们的写作能力。

四、结语

言而总之，对于小学语文课程而言，由于学科本身的实用性，为改善当前教育教学现状，促进学生的全面化发展，在课程教学改革中教育工作者除了要摒弃传统教育教学理念外，与此同时还要采取多元化的教学教学模式，以便于在激发学生学习兴趣的基础上，以此来全面提升他们的综合能力和核心素养。

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